1. INFORME DE LECTURA #1
Tema: Evaluación de los aprendizajes en la enseñanza basada en competencias.
El portafolio como instrumento de evaluación del proceso.
Autor del tema: Viviana CÁMARA, Marta NARDONI
Universidad: Universidad Nacional del Litoral – Argentina
Autor del informe: María Teresa Hernández
Fecha de entrega: 12 de julio de 2014
DESARROLLO
Siendo las 10:20 am del día jueves 10 de julio del 2010, después de haber
bañado atendido a mi hermoso bebé me dispuse a buscar información sobre la
evaluación basada en competencias para la realización de este informe. Durante
mi búsqueda encontré varios artículos relacionados en formato PDF siendo el de
generales arriba descrito el que más me llamo la atención, ya que contiene una
amplia información sobre la evaluación de los aprendizajes en la enseñanza
basada en competencias.
Hoy viernes 11 de julio a las 2:10 pm después de haber leído el artículo
encontrado ayer y me encontré con que el mismo manifiesta que alrededor del
mundo los procesos de aprendizaje basado en competencias han ayudado a
mejor los diseños curriculares y organizacionales de la educación a nivel superior
para contribuir a la formación de las competencias profesionales, ya que este
proceso tiene propósitos básicos como:
• Institucional: reforzar la homogeneidad entre países.
• Docencia centrada en el alumno: aprendizaje autónomo, técnicas estudio.
• Diferente papel profesor: gestor del proceso de aprendizaje.
• Una más clara definición de los objetivos: competencias.
• Nueva organización actividades: shift from input to output

2. • Cambios en la organización del aprendizaje: modularidad
Leyendo y analizando estos propósitos pude llegar a la conclusión personal
que mediante la evaluación basada en competencias llevamos al estudiante a la
autonomía y a la búsqueda y utilización de sus fortalezas, ya que establece una
relación entre el conocimiento cotidiano, el académico y el científico, por lo que se
establece conexiones entre lo que se sabe, lo que se ha vivido, lo que se ha
entendido y el nuevo material de aprendizaje que se le presenta al estudiante en
clases.
Cuando establecemos un currículo basado en competencias la evaluación
debemos dirigirlas a ellas ya que lo que debemos evaluar son los objetivos
perseguidos que también son en base a competencias.
AUTOREFLEXION
En el desarrollo de este informe aprendí que el método de evaluación por
competencia ayuda al alumno a encontrar sus propias habilidades y destrezas, lo
cual le permite desarrollarse de mejor profesionalmente.
Este además es un método de aprendizaje significativo ya que el alumno
mezcla lo que ha aprendido con lo que se le proporciona en clase y adquiere el
nuevo conocimiento.
Lo que más me gusta de la evaluación basada en competencias es que se evalúa
si se lograron los objetivos que se plantearon desde el principio por lo que se
puede evaluar si el docente ha sabido trasmitir los conocimientos y si el alumno ha
podido adquirirlos o sea se realiza una doble evaluación.

3. INFORME DE LECTURA #2
Tema: Evaluación del desempeño
Autor del tema: William B. Wrther, Jr. y Heith Davis - Ed. Mc. Graw Hill
Universidad: Universidad Abierta de catalunya
Autor del informe: María Teresa Hernández
Fecha de entrega: 12 de julio de 2014
DESARROLLO
Siendo las 11:30 de la mañana del día viernes 11 de julio de 2014, me
dispuse a buscar información en internet sobre la evaluación del desempeño, en
donde encontré muchos documentos que hablan de este tipo de evaluación. De
todos los documentos encontrados en arriba descrito fue el que más me llamo la
atención ya que es el que más claramente desarrolla este tema.
A las 4:49 pm del mismo día luego de haber leído el documento encontrado
redacto este informe sobre La Evaluación del Desempeño, primero que nada
quiero aclarar que todos los documentos leídos incluyendo el escogido hablan de
desempeño laboral, no se incluye nada del proceso educativo por lo que me toco
adaptarlo a la educación.
Entendiendo por parte del proceso educativo se evalúa el rendimiento
global del alumno pudiendo identificar si se cumple o se excede lo esperado y a
los que no lo hacen.
Mediante la información obtenida con este tipo de evaluación se puede
otorgar algún tipo de compensación a los alumnos que mejores resultados hayan
obtenido y se pueden mejorar las deficiencias que se identifiquen del proceso
educativo ya que se realiza evaluación durante el pasado y evaluación a futuro.
Este tipo de evaluación se desarrolla poniendo en práctica ciertos
elementos entre los cuales se pueden mencionar:
• Estándares de desempeño

4. • Mediciones del desempeño
• Elementos subjetivos del calificador
Personalmente analizo este tipo de evaluación se realiza para medir el
desempeño general del estudiante y saber si se ha cumplido lo establecido
mediante los objetivos previamente descritos en el programa educativo, la
diferencia entre este tipo de evaluación y la evaluación por competencias es que la
del desempeño evalúa solo al dicente y con la evaluación por competencia se
evalúa al docente y al dicente.
AUTOREFLEXION
Leyendo el artículo escogido de la evaluación basada en desempeño, puedo
interpretar que este tipo de evaluación tiene deficiencias en relación a la basada
en competencias, ya que se realiza para determinar si el alumno ha cumplido con
lo establecido y no se evalúa el rendimiento del docente. Por lo que a la hora de
escoger que tipo de evaluación utilizar me inclinaría por la basada en
competencias.
Me llama mucho la atención que todos los artículos leídos se basaban en
desempeño laboral ninguno en desempeño de aprendizaje, por lo que tuve que
leer y adaptarlo al proceso educativo, tarea que fue un poco difícil para mí.