Presentación de Diseño Instruccional Para Cumplir Misión 2

1. AUTOR: JUAN
BLANCO
PEÑALVER
CI: 3.584.666
DISEÑO INSTRUCCIONAL

2. Diagnóstico de necesidades
 Diagnostico
 El análisis se realiza sobre la realidad presente y no sobre las causas
que las generaron. Las causas no son relevantes para la soluciones.
 La realidad del planeta se caracteriza:
 Existe aunque insuficiente anhídrido carbónico y oxigeno
 Existe una especie vegetal que ha sobrevivido con bajos volúmenes
de anhídrido carbónico y oxígeno
 Existen bajo nivel de producción de oxigeno por parte del reino
vegetal existente, dado que su tamaño es pequeño. Hay que explorar
para determinar su ubicación y distribución en la tierra.
 El descubrimiento de la especie vegetal sobreviviente determino,
que es posible que otras especies vegetales y, ecosistemas mayores,
tengan estas fortalezas para sobrevivir.

3. Resultado del Diagnostico
Objetivo definido
 Desarrollar la vida partiendo del reino vegetal en un
planeta desértico, gracias a a especie vegetal encontrada
que cuenta con fortalezas especiales, para recolonizar el
planeta
Hipótesis comprobada
 Se puede desarrollar la vida partiendo del reino vegetal
con el bombardeo de las bombas de carboxígeno, lo cual
permitirá el desarrollo y crecimiento de otros
ecosistemas mayores y la instalación de los seres
humanos refugiados en otros planetas y satélites, en el
mismo sistema solar.

4. Sustentación de la hipótesis
 Hay esperanza de desarrollar la vida partiendo del reino vegetal
existente, dado que las plantas absorbiendo el carbono generan
oxígeno.
 El carboxígeno fortalecería el volumen de anhídrido carbónico para
el desarrollo del reino vegetal y el oxígeno necesario para otros
reinos.
 La producción del carboxígeno está garantizada con el trabajo de los
humanos refugiados en los satélites Titán, Encélado e Hiperión de
Saturno y los que habitan en el planeta Marte.
 Las bombas de carboxígeno fueron implementadas desde hace más
de 200 años en el planeta Marte y 100 años después en los satélite
Titán, Encélado e Hiperión del planeta Saturno.
 Existe millones de humanos dispuestos a recolonizar el planeta
tierra, motivados por la nostalgia de su planeta madre y convencido
que el mejor nivel de desarrollo de la vida se alcanza en un ambiente
como el que tuvo la Tierras siglos antes.

5. Fundamentación
 Se asume el diseño instruccional Constructivista, bajo el enfoque de
competencia, dada la convicción de que el proceso de aprendizaje
esta soportado en el sujeto, agente activo de aprendizaje, el cual se
sustenta en los conocimientos previos, creencias y motivaciones
internalizadas, que al realizar sus actividades de aprendizaje basado
en nuevas experiencias alcanza dentro de un proceso psicológico
una reconstrucción del conocimiento hasta alcanzar un nuevo
conocimiento significativo.
 Por lo tanto el procesos de enseñanza aprendizaje tiene que
sostenerse en la capacidad de construir significados para
restructurar conocimientos.
 Bajo el enfoque de autoaprendizajes se dirigen las diferentes
capacidades, contenidos que permita al aprendiz construir nuevos
significados, con el uso de Estrategias Didácticas, Recursos
Didácticos y modalidad de evaluación orientadas hacia el
aprendizaje autónomo.

6. Objetivo General
 Analiza como
recuperar la vida en el
planeta desértico por
medio de una clase de
planta y usando
bombas de
carboxígeno para
recolonizar el planeta
por los seres humanos
Objetivo Instruccional

7.  Analiza todos los elementos
ecológicos relacionando los
geográfico, biológico y
minerales en sus distintas
composiciones.
 Aplica los procesos
industriales de producción
del Carboxígeno, como de
producción natural por
procesos biológicos
Objetivos específicos

8.  Aplica el proceso de
desarrollo de
infraestructura para la
recolonización del
planeta
 Aplica los medios para el
desarrollo de la
agricultura y la cría de
animales después de la
recuperación ambiental
Objetivos específicos

9. Objetivos específicos
 Interpretar las organizaciones
y forma de autoridad para el
desarrollo de la
recolonización.
 Diseña el equipamiento de
las personas para el desarrollo
de sus actividades en la
recolonización.
 Aplica el tipo de
conocimiento, oficio que
deben desarrollar los
humanos que participaran en
la recolonización del planeta

10.  Ciencias Biológicas
 Ciencias Químicas
 Ingeniería geológicas
 Ingeniería de
materiales
 Geografía
 Ciencias ecológicas
Contenidos curriculares
Analiza todos los elementos
ecológicos relacionando los
geográfico, biológico y minerales en
sus distintas composiciones

11. Aplica los procesos industriales de producción
del Carboxígeno, como de producción natural
por procesos biológicos
 Ingeniería de
Producción
 Ingeniería de Flujos de
Gases y Líquidos.
 Ingeniería Logística de
Gases
 Ingeniería de fuente
Energética
cuantinuclear
Contenidos curriculares

12. Aplica los medios para el desarrollo de
la agricultura y la cría de animales
después de la recuperación ambiental
 Ingeniería Agronómica
 Veterinaria
 Ingeniería de embalse y
flujos líquidos.
 Ingeniería de cultivo
hidropónicos y termo
cultivos
Contenidos curriculares

13. Aplica el proceso de desarrollo de
infraestructura para la
recolonización del planeta
 Ingeniería civil
 Ingeniería Mecánica
 Ingeniería Eléctrica
 Ingeniería
cuantimecatrónica
 Ingeniería de transporte
 Ingeniería Hospitalaria
 Ingeniería Logística
Contenidos curriculares

14. .
Interpretar las organizaciones y
forma de autoridad para el
desarrollo de la recolonización
 Ciencias políticas
 Ciencias Gerenciales
 Desarrollo
Organizacional
 Derecho administrativo
 Derecho Penal
Contenidos curriculares
Interpretar las organizaciones y
forma de autoridad para el
desarrollo de la recolonización

15. Diseña el equipamiento de las
personas para el desarrollo de sus
actividades en la colonización.
 Ingeniería de confección
 Ingeniería del calzado
 Diseño de utensilios
personales y del hogar
 Organización y técnicas
de sobrevivencia
 Equipamiento del hogar
Contenidos curriculares

16. Aplica el tipo de conocimiento,
oficio que deben desarrollar los
humanos que participaran en la
recolonización del planeta
 Electricidad
 Técnicas en Tecnología de la
Comunicación e Información
 Plomería
 Mecánica de vehículos
 Electrónica
 Mecatrónica
 Mantenimiento de equipos y
edificaciones
 Medicina
 Farmacéutico
Contenidos curriculares

17. Estrategias Didácticas
 Presentación escrita del
contenido: Libro digitales,
documentos digitales, Filmaciones
instructivas
 Simulaciones de procesos
científicos, naturales, técnicos y
sociales.
 Presentaciones en holograma
 Presentaciones Digitales
 Presentación de contenidos en
Power Point Hologramatico
 Presentación de contenidos en
Prezi Hologramatico
 Presentación de contenidos en
Video Hologramatico
 Presentación de contenido en
documentos insertados en
computadora y documentos
accesible por link

18. Recursos Didácticos
 Redes computarizadas
 Sistema de Internet y TIC
 Equipos y dispositivos
Hologramatico
 Herramientas Interactivas,
Hologramáticas
 Herramientas Power Point
Hologramáticos
 Herramientas Prezi
Hologramático
 Herramientas simuladoras
 Simuladores
Hologramaticos

19. Evaluación del aprendizaje
 Evaluaciones tipo ensayo
y pruebas objetivas
digitales
 Presentaciones en Power
Point y Prezi holográficos
 Montar modelos de
simulaciones científicas,
técnicas y sociales.
 Presentaciones
Holograma ticas

20. GRACIAS
DIOS PREMIA LA
CONSTANCIA