DESARROLLO PSICOMOTOR

1. PAUTA DESARROLLOPAUTA DESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR
Las escalas de evaluación miden la capacidad del niño en cuatro áreas de desarrollo:Las escalas de evaluación miden la capacidad del niño en cuatro áreas de desarrollo:
MotoraMotora: Postura, tono, motilidad gruesa, motilidad fina, locomoción.: Postura, tono, motilidad gruesa, motilidad fina, locomoción.
CoordinaciónCoordinación: de funciones como auditiva, visual, motora.: de funciones como auditiva, visual, motora.
LenguajeLenguaje: Tipo de comunicación verbal y no verbal, y su reacción a estímulos.: Tipo de comunicación verbal y no verbal, y su reacción a estímulos.
SocialSocial: Capacidad de relación con su entorno cercano, madre – familia.: Capacidad de relación con su entorno cercano, madre – familia.
Dra. Perla DavidDra. Perla David

2. PERIODO ENTRE 6 y 8 MESESPERIODO ENTRE 6 y 8 MESES
Tiene mayor integración al medio. Demuestra frustracionesTiene mayor integración al medio. Demuestra frustraciones
a través de pataletas .Comienzan a tener capacidad dea través de pataletas .Comienzan a tener capacidad de
memoria, a establece un vinculo mas estrecho con lamemoria, a establece un vinculo mas estrecho con la
personas que lo cuida y le presta mayor atención.personas que lo cuida y le presta mayor atención.
AREA MOTORAAREA MOTORA: se sienta solo y se mantiene erguido.: se sienta solo y se mantiene erguido.
Sostiene un objeto en cada manoSostiene un objeto en cada mano
AREA SOCIALAREA SOCIAL:: Relaciona a los requerimientos verbalesRelaciona a los requerimientos verbales
AREA COORDINACIÓNAREA COORDINACIÓN: Toma una pastilla con: Toma una pastilla con
movimientos de rastrillo, encuentra objetos bajo un pañal.movimientos de rastrillo, encuentra objetos bajo un pañal.
AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE:: Dice da-da o su equivalenteDice da-da o su equivalente
ESTIMULACIÓNESTIMULACIÓN:: Es necesaria una vigilia permanente, laEs necesaria una vigilia permanente, la
persona que lo cuida debe tener instrucciones adecuadas.persona que lo cuida debe tener instrucciones adecuadas.

3. PERIODO ENTRE 8 y 12 MESESPERIODO ENTRE 8 y 12 MESES
Tiene mayor integración con el medio, logra pasar más tiempo entretenidoTiene mayor integración con el medio, logra pasar más tiempo entretenido
con sus juegos. Las pataletas toman mayor intensidad y manifiestancon sus juegos. Las pataletas toman mayor intensidad y manifiestan
frustración cuando es incapaz de realizar algo. Durante este periodo sefrustración cuando es incapaz de realizar algo. Durante este periodo se
espera que:espera que:
AREA MOTORAAREA MOTORA: Se ponga de pie con apoyo. Realice movimientos que: Se ponga de pie con apoyo. Realice movimientos que
semejan pasos, sostenido bajo los brazos.semejan pasos, sostenido bajo los brazos.
AREA SOCIALAREA SOCIAL: Imita gestos simples, reacciona frente al "no”, responde a: Imita gestos simples, reacciona frente al "no”, responde a
su propio nombre y a preguntas como ¿Dónde está la mamá?su propio nombre y a preguntas como ¿Dónde está la mamá?
AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: toma una pastilla con participación del pulgar y: toma una pastilla con participación del pulgar y
luego con el pulgar e índice. Toma un tercer cubo dejando 1 de los 2luego con el pulgar e índice. Toma un tercer cubo dejando 1 de los 2
primeros, combina los cubos en la línea media.primeros, combina los cubos en la línea media.
AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: Tiene 1 o 2 vocalizaciones con significado, imita y: Tiene 1 o 2 vocalizaciones con significado, imita y
balbucea con monosílabos, dice disílabos de manera no específicabalbucea con monosílabos, dice disílabos de manera no específica
ESTIMULACIÓNESTIMULACIÓN: Es importante dar refuerzos positivos y proporcionar un: Es importante dar refuerzos positivos y proporcionar un
ambiente seguro con una estimulación adecuada. La capacidad de memoriaambiente seguro con una estimulación adecuada. La capacidad de memoria
está presente y comienzan establecerse los vínculos afectivos.está presente y comienzan establecerse los vínculos afectivos.

4. PERIODO ENTRE 12 y 15 MESESPERIODO ENTRE 12 y 15 MESES
Los niños adecuados aceptan los límites, sorprenden a sus padres conLos niños adecuados aceptan los límites, sorprenden a sus padres con
nuevas e ingeniosas conductas y muestran una relación afectuosa. Sonnuevas e ingeniosas conductas y muestran una relación afectuosa. Son
capaces de expresar conductas de simpatía, rabia, ansiedad y curiosidad.capaces de expresar conductas de simpatía, rabia, ansiedad y curiosidad.
Durante este periodo se espera que:Durante este periodo se espera que:
AREA MOTORAAREA MOTORA::
Camina algunos pasos de la mano, se pone de pie solo, finalmente lograCamina algunos pasos de la mano, se pone de pie solo, finalmente logra
caminar solo.caminar solo.
AREA SOCIALAREA SOCIAL:: Es capaz de responde a una orden.Es capaz de responde a una orden.
AREA COORDINACIONAREA COORDINACION::Junta las manos en la línea media, introduce unaJunta las manos en la línea media, introduce una
pastilla en una botella, garabatea espontáneamente, toma un tercer cubopastilla en una botella, garabatea espontáneamente, toma un tercer cubo
conservando los dos anteriores.conservando los dos anteriores.
AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE:: Dice al menos 3 palabras.Dice al menos 3 palabras.
ESTIMULACIONESTIMULACION: Los padres con relación adecuada con el menor admiran: Los padres con relación adecuada con el menor admiran
la iniciativa de este y aceptan su forma de ser. Estimulan al niños ala iniciativa de este y aceptan su forma de ser. Estimulan al niños a
superarse y ofrecen su apoyo en independencia, curiosidad, agresión;superarse y ofrecen su apoyo en independencia, curiosidad, agresión;
ponen limites adecuados que ayudaran al niño en su autocontrol.ponen limites adecuados que ayudaran al niño en su autocontrol.

5. PERIODO ENTRE 15 y 18 MESESPERIODO ENTRE 15 y 18 MESES..
Durante este periodo las habilidades adquiridas se afianzan. FísicamenteDurante este periodo las habilidades adquiridas se afianzan. Físicamente
tiene una mejor coordinación y control muscular, utiliza su energía paratiene una mejor coordinación y control muscular, utiliza su energía para
realizar actividades específicas. Retribuye mejor la atención de quien lorealizar actividades específicas. Retribuye mejor la atención de quien lo
cuida y esta dispuesto a responder con el comportamiento con el que logracuida y esta dispuesto a responder con el comportamiento con el que logra
mayor atención, mas cooperador con la familia. La adquisición del lenguajemayor atención, mas cooperador con la familia. La adquisición del lenguaje
es una herramienta adicional que le facilitara la interacción con el medio,es una herramienta adicional que le facilitara la interacción con el medio,
comprender los límites establecidos y desarrollar mayor independencia.comprender los límites establecidos y desarrollar mayor independencia.
DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUEDURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE::
Área motora: camina rápido y se cae pocas veces, sube escaleras tomadoÁrea motora: camina rápido y se cae pocas veces, sube escaleras tomado
de una mano, lanza una pelota, construye una torre de cuatro cubos.de una mano, lanza una pelota, construye una torre de cuatro cubos.
Garabatea espontáneamente.Garabatea espontáneamente.
AREA SOCIALAREA SOCIAL::
Se quita una prenda de vestir, abraza una muñeca.Se quita una prenda de vestir, abraza una muñeca.
AREA COORDINACIONAREA COORDINACION::
Se alimenta solo y derrama la comida, retira inmediata mente la pastilla deSe alimenta solo y derrama la comida, retira inmediata mente la pastilla de
la botella.la botella.
AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE::
Mira selectivamente un libro, emplea 10 a20 palabras, nombra y señala unaMira selectivamente un libro, emplea 10 a20 palabras, nombra y señala una
lámina, muestra un objeto de prueba (pelota, zapatos).lámina, muestra un objeto de prueba (pelota, zapatos).
..

6. PAUTA DE DESARROLLO PSICOMOTOR.PAUTA DE DESARROLLO PSICOMOTOR.
PERIODO ENTRE 2 a 8 SEMANAS DE VIDAPERIODO ENTRE 2 a 8 SEMANAS DE VIDA
AREA MOTORAAREA MOTORA: Aprieta el dedo índice del examinador (prehensión: Aprieta el dedo índice del examinador (prehensión
palmar), mueve la cabeza en posición prona y finalmente que intentapalmar), mueve la cabeza en posición prona y finalmente que intenta
controlar la cabeza al ser llevado ala posición sentada.controlar la cabeza al ser llevado ala posición sentada.
AREA SOCIALAREA SOCIAL: Fija la mirada en el rostro del examinador para llegar a: Fija la mirada en el rostro del examinador para llegar a
realizar una mímica en respuesta al rostro del examinador.realizar una mímica en respuesta al rostro del examinador.
AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: Sigue con la mirada objetos hasta un ángulo de: Sigue con la mirada objetos hasta un ángulo de
90°, para luego reaccionar ante el desaparecimiento de la cara del90°, para luego reaccionar ante el desaparecimiento de la cara del
observador.observador.
AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: Reacciona al sonido, vocaliza en respuesta a la sonrisa: Reacciona al sonido, vocaliza en respuesta a la sonrisa
y conversación, vocaliza 2 sonidos diferentes.y conversación, vocaliza 2 sonidos diferentes.
Estimulación. La estimulación va a depender del nivel de energía eEstimulación. La estimulación va a depender del nivel de energía e
individualidad del niño.individualidad del niño.

7. PERIODO ENTRE 2 y 4 MESESPERIODO ENTRE 2 y 4 MESES
AREA MOTORAAREA MOTORA: Mantiene la cabeza erguida al: Mantiene la cabeza erguida al
llevado a la posición sentada. En posición prona sellevado a la posición sentada. En posición prona se
levanta a si mismo, finalmente logra levantar cabezalevanta a si mismo, finalmente logra levantar cabeza
y hombros al llevarlo a la posición sentada.y hombros al llevarlo a la posición sentada.
AREA SOCIALAREA SOCIAL: Sonríe en respuesta al examinador.: Sonríe en respuesta al examinador.
AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: Sigue con la mirada: Sigue con la mirada
objetos hasta un ángulo de 180°, la cabeza sigue elobjetos hasta un ángulo de 180°, la cabeza sigue el
objeto que desaparece. Gira la cabeza ante elobjeto que desaparece. Gira la cabeza ante el
sonido de una campanilla.sonido de una campanilla.
AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: Ríe a carcajadas, focalización: Ríe a carcajadas, focalización
prolongadaprolongada

8. PERIODO ENTRE 4 y 6 MESESPERIODO ENTRE 4 y 6 MESES
Este periodo es importante para el niño que se hace físicamenteEste periodo es importante para el niño que se hace físicamente
más capaz y comienza a alejarse de quien lo cuida y del medio,más capaz y comienza a alejarse de quien lo cuida y del medio,
observando que sus actividades pueden influenciar el ambienteobservando que sus actividades pueden influenciar el ambiente
que lo rodea.que lo rodea.
AREA MOTORAAREA MOTORA: se mantiene sentado con leve apoyo o solo: se mantiene sentado con leve apoyo o solo
momentáneamente, empuja hasta lograr la posición sentada,momentáneamente, empuja hasta lograr la posición sentada,
atrae objetos hacia él con movimientos de rastrillo.atrae objetos hacia él con movimientos de rastrillo.
AREA SOCIALAREA SOCIAL: vuelve la cabeza a quien le habla, vocaliza: vuelve la cabeza a quien le habla, vocaliza
cuando se le hablacuando se le habla
AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: palpa el borde de una mesa, intenta la: palpa el borde de una mesa, intenta la
prehensión de argolla, vuelve la cabeza hacia un objeto que cae,prehensión de argolla, vuelve la cabeza hacia un objeto que cae,
finalmente logra tomar una argolla o un cubo.finalmente logra tomar una argolla o un cubo.

9. PERIODO ENTRE 18 y 24 MESES.PERIODO ENTRE 18 y 24 MESES.
Avanza en su proceso de independencia. El lenguaje adquirido proporciona laAvanza en su proceso de independencia. El lenguaje adquirido proporciona la
capacidad de interacción con el medio y de lograr cambios en el. La motricidadcapacidad de interacción con el medio y de lograr cambios en el. La motricidad
ofrece la capacidad para enfrentar nueva situaciones y desafíos con mayorofrece la capacidad para enfrentar nueva situaciones y desafíos con mayor
seguridad. Hacen la transición de funcionamiento sensorio motor alseguridad. Hacen la transición de funcionamiento sensorio motor al
preoperatorio que se caracteriza por la aparición del pensamiento simbólico, yapreoperatorio que se caracteriza por la aparición del pensamiento simbólico, ya
que el niño se vuelve capaz de formar imágenes mentales, evocados objetosque el niño se vuelve capaz de formar imágenes mentales, evocados objetos
ausentes y comienza a resolver problemas mentalmente por ensayo y error.ausentes y comienza a resolver problemas mentalmente por ensayo y error.
En este periodo es necesario evaluar su capacidad visual y auditiva.En este periodo es necesario evaluar su capacidad visual y auditiva.
DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUEDURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE::
AREA MOTORAAREA MOTORA: corre bien si caerse, sube y baja escalera solo, patea una: corre bien si caerse, sube y baja escalera solo, patea una
pelota grande.pelota grande.
AREA SOCIALAREA SOCIAL:: Expresa verbalmente la necesidad de ir al baño, se pone unaExpresa verbalmente la necesidad de ir al baño, se pone una
prenda de vestir sin botones. Se refiere así mis por el nombre.prenda de vestir sin botones. Se refiere así mis por el nombre.
AREA COORDINACIONAREA COORDINACION:: Copia una línea horizontal comienza a trazar líneasCopia una línea horizontal comienza a trazar líneas
circulares, resuelve problemas por ensayo y errorcirculares, resuelve problemas por ensayo y error..
AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE:: Utiliza oraciones de 2 a tres palabras, emplea yo, mi, tu.Utiliza oraciones de 2 a tres palabras, emplea yo, mi, tu.
Señala parte de su cuerpo.Señala parte de su cuerpo.

10. PERIODO DE 2 A 3 AÑOSPERIODO DE 2 A 3 AÑOS..
En este periodo adquirido mayor estabilidad en los procesos corporales yEn este periodo adquirido mayor estabilidad en los procesos corporales y
dominio de las actividades físicas. El niño se ve asimismo con unadominio de las actividades físicas. El niño se ve asimismo con una
persona valiosa y con habilidades. Aparece seguro en sus actividades ypersona valiosa y con habilidades. Aparece seguro en sus actividades y
con curiosidad para investigar su mundo. Usa el lenguaje como unacon curiosidad para investigar su mundo. Usa el lenguaje como una
herramienta para influir en sus propias acciones y afectar su medio.herramienta para influir en sus propias acciones y afectar su medio.
Comparte el afecto con quien lo cuida.Comparte el afecto con quien lo cuida.
DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:
AREA MOTORA:AREA MOTORA:
Corre, recoge objetos del suelo sin caerse, intenta proezas gimnásticasCorre, recoge objetos del suelo sin caerse, intenta proezas gimnásticas
(vuelta de carnero), puede pararse en un pie por algunos segundos.(vuelta de carnero), puede pararse en un pie por algunos segundos.
AREA SOCIAL:AREA SOCIAL:
Juega predominantemente solo, imita a los adultos, dice noJuega predominantemente solo, imita a los adultos, dice no
frecuentemente, utiliza mi o mío, se atemoriza antes situaciones nuevas,frecuentemente, utiliza mi o mío, se atemoriza antes situaciones nuevas,
investiga y manipula sus genitales, hace lo que se le manda a un sininvestiga y manipula sus genitales, hace lo que se le manda a un sin
tener una concepción de la obediencia.tener una concepción de la obediencia.
AREA COORDINACION:AREA COORDINACION:
Construye con cubos horizontal verticalmente, desenvuelve dulces,Construye con cubos horizontal verticalmente, desenvuelve dulces,
paquete, destornilla tapas, encajapaquete, destornilla tapas, encaja figurasfiguras geométricas en un tablero.geométricas en un tablero.
Controla esfínter diurno.Controla esfínter diurno.
Área lenguaje: usa palabra- frase, usa frases corta de3 o 4 palabras peroÁrea lenguaje: usa palabra- frase, usa frases corta de3 o 4 palabras pero
sin adecuado uso del tiempo verbal, comprende instrucciones, dicesin adecuado uso del tiempo verbal, comprende instrucciones, dice

11. PERIODO DE 3 A 4 AÑOS.PERIODO DE 3 A 4 AÑOS.
En este periodo se consolidan y expanden las habilidades físicas y psicosociales.En este periodo se consolidan y expanden las habilidades físicas y psicosociales.
Aumenta la fuerza y resistencia muscular. Desarrolla mayor inmunidad alasAumenta la fuerza y resistencia muscular. Desarrolla mayor inmunidad alas
enfermedades infecciosas. Se interesa en dibujar, intenta realizar la figura humana.enfermedades infecciosas. Se interesa en dibujar, intenta realizar la figura humana.
DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:
AREA MOTORA:AREA MOTORA:
Trepa, salta con ambos pies camina en puntillas, sube y baja escaleras alternado losTrepa, salta con ambos pies camina en puntillas, sube y baja escaleras alternado los
pies, se pone peligros en su afán de experimentar con su cuerpo, se para en un piepies, se pone peligros en su afán de experimentar con su cuerpo, se para en un pie
por un par de segundos.por un par de segundos.
AREA SOCIAL:AREA SOCIAL:
Juega con otros niños, diferencia entre hombre y mujeres se identifica segúnJuega con otros niños, diferencia entre hombre y mujeres se identifica según
corresponde, se muestra mas deseo de compartir sus juguetes, expresa suscorresponde, se muestra mas deseo de compartir sus juguetes, expresa sus
sentimientos, deseos, problemas, tiende a dar notorias muestra de afecto. Demuestrasentimientos, deseos, problemas, tiende a dar notorias muestra de afecto. Demuestra
interés por los genitales de ambos sexos.interés por los genitales de ambos sexos.
AREA COORDINACION:AREA COORDINACION:
Se sirve agua solo, se desviste solo y ayudaSe sirve agua solo, se desviste solo y ayuda a vestirse.a vestirse.
AREA LENGUAJE:AREA LENGUAJE:
Utiliza el yo, dice su nombre y apellido, habla mientras juega. Utiliza el lenguajeUtiliza el yo, dice su nombre y apellido, habla mientras juega. Utiliza el lenguaje
para comunicarse con otros, comprende lo que le preguntan y respondepara comunicarse con otros, comprende lo que le preguntan y responde
adecuadamente, utiliza frases casi completas al estilo telegráficoadecuadamente, utiliza frases casi completas al estilo telegráfico

12. PERIODO DE 4 A 5 AÑOSPERIODO DE 4 A 5 AÑOS
Aprende agrupar objetos de similares características. Distingue colores comienza aAprende agrupar objetos de similares características. Distingue colores comienza a
establecer comparaciones simples como grande chico, adquiere nociones básicas deestablecer comparaciones simples como grande chico, adquiere nociones básicas de
cantidad como mucho- poco, y algunas nociones especiales como arriba- abajo.cantidad como mucho- poco, y algunas nociones especiales como arriba- abajo.
Establece relaciones causales de carácter concreto entre objetos y hechos: el perroEstablece relaciones causales de carácter concreto entre objetos y hechos: el perro
camina porque tiene patas. Aprende a expresar sus propias emociones, gustos,camina porque tiene patas. Aprende a expresar sus propias emociones, gustos,
sentimientos, críticas o miedos.sentimientos, críticas o miedos.
DURANTE ESTE PERIDO SE ESPERA QUE:DURANTE ESTE PERIDO SE ESPERA QUE:
AREA MOTORAAREA MOTORA::
Salta un obstáculo, salta en punta de pies, toma vuelo para tirar la pelota. CorreSalta un obstáculo, salta en punta de pies, toma vuelo para tirar la pelota. Corre
fácilmente, se detiene y parte bruscamente.fácilmente, se detiene y parte bruscamente.
AREA SOCIAL:AREA SOCIAL:
Le gusta ser el líder. Controla esfínter diurno y nocturno. Expresa sentimientos deLe gusta ser el líder. Controla esfínter diurno y nocturno. Expresa sentimientos de
autovaloración relacionada con el éxito o fracaso de la propia actividad. Comprendeautovaloración relacionada con el éxito o fracaso de la propia actividad. Comprende
fantasía y realidad. Expresa sentimientos individuales.fantasía y realidad. Expresa sentimientos individuales.
AREA COORDINACION:AREA COORDINACION:
Lleva una taza de agua mientras camina sin derramar, se viste y desviste solo, tomaLleva una taza de agua mientras camina sin derramar, se viste y desviste solo, toma
el lápiz correctamente, recorta con tijera en línea recta, dobla diagonalmente unael lápiz correctamente, recorta con tijera en línea recta, dobla diagonalmente una
hoja de papel.hoja de papel.
AREA LENGUAJE:AREA LENGUAJE:
Utiliza correctamente los verbos, excepto con los verbos irregulares. Sostiene largasUtiliza correctamente los verbos, excepto con los verbos irregulares. Sostiene largas
y complicadas conversaciones, relata historias, no puede explicar claramente lasy complicadas conversaciones, relata historias, no puede explicar claramente las
cosas ni se esfuerza por adaptar su lenguaje a las necesidades de quienes locosas ni se esfuerza por adaptar su lenguaje a las necesidades de quienes lo

13. Muchas graciasMuchas gracias
Perla DavidPerla David
Neuropediatra NeurofisiologíaNeuropediatra Neurofisiología
Trastornos del sueñoTrastornos del sueño