La geografía se enseña en la educación básica para ayudar a los estudiantes a comprender el mundo en que viven de manera interesante. Se enseña para desarrollar las capacidades de pensamiento crítico, explicación y participación de los estudiantes. También se enseña para formar valores y actitudes. Los conceptos espaciales básicos que se enseñan incluyen reconocer el espacio local, nacional e internacional como dinámico y sistémico, y comprender la relación entre los espacios globales y locales.

1. 2. ¿Cómo enseñar
GEOGRAFÍA en
educación básica?
PILAR BENEJAM ARGUIMBAU.
SANDOVAL OCHOA KASSANDRA .
Escuela Normal
Experimental de “el
fuerte” Ext. Mazatlán.

2. PARA QUÉ ENSEÑAR GEOGRAFÍA.
1. La geografía figura en los currículos escolares porque, es una
manera extremadamente interesante de como comprender el
mundo en el que vivimos. “Edward soja”
2. Ayudar a los alumnos a que desarrollen las tres capacidades
básicas de la geografía; pensar por si mismo, explicar el
dialogo y participar. Las cuales orientan e iluminan las acciones
educativas en los educandos.
3. Formación de valores y actitudes.

3. ¿Qué enseñar de geografía? Conceptos espaciales básicos
La temática que estudia la geografía en cada nivel escolar se
concreta en los programas que conforman el currículo nacional, de
acuerdo con las capacidades de los alumnos y por lo tanto, ellos
deben:
1. Reconocer que el medio físico no comporta ningún determinismo; es una
realidad dada que ofrece a la acción humana diversas posibilidades, pero también
presenta determinadas dificultades.
2. Reconocer el espacio geográfico local, estatal, nacional, continental y mundial
como espacios dinámicos, en los cuales algunas variables permanecen, otras
evolucionan y algunas cambian.
3. Comprender el espacio como una realidad compleja y sistémica resultante de la
combinación de procesos naturales, históricos, sociales, económicos, tecnológicos
y culturales.

4. 4. Reconocer el espacio en su desigualdad como un sistema
polarizado de centros dominantes y periferias dependientes,
debido a los diferenciales de poder que surgen de clases sociales,
etnias, género y formas de marginalización o exclusión espaciales.
5. Valorar el espacio en su diversidad, considerando la
multiplicidad de paisajes, pueblos, culturas, lenguas, costumbres,
artes, imaginarios, opciones políticas y religiosas como una riqueza
cultural.
6. Analizar el espacio en su intencionalidad.
7. Asumir los espacios de identidad y de alteridad.
8. Reconocer el espacio como una realidad vulnerable cuyos
recursos deben ser utilizados de manera sostenible.
9. Comprender la relación entre espacios globales y locales.