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2. Para qué enseñar geografía: tres
razones básicas
 1- Para estudiar un lugar, las variables espaciales,
temporales y sociales difícilmente pueden separarse, lo
cual justifica el creciente interés por el estudio
integrado de las Ciencias Sociales
 2- la geografía participa en la finalidad general de la
educación, la cual consiste fundamentalmente, en
ayudar a los alumnos a que desarrollen tres
capacidades básicas: pensar por sí mismos, explicar el
diálogo y participar.

3.  Los alumnos deben trabajar el conocimiento de
manera que aprendan a pensar por sí mismos
 Los alumnos deben trabajar el conocimiento en
comunicación y diálogo con los demás
 Los alumnos deben aprender a participar de manera
activa en su aprendizaje y en todas las ocasiones en
que son requeridos para colaborar en busca de
respuestas o posibles soluciones
 3- La geografía colabora decisivamente en la formación
de valores y actitudes porque plantea, trabaja y debate
problemas relevantes y busca propuestas alternativas
de conciencia espacial, de justicia social, de equilibrio
ambiental, de identidad cultural y de solidaridad
planetaria.

4. ¿Qué enseñar de geografía?
Conceptos espaciales básicos
1-Reconocer que el medio físico no comporta ningún
determinismo.
2- Reconocer el espacio geográfico local, estatal,
nacional, continental y mundial como espacios
dinámicos
3- Comprender el espacio como una realidad
compleja y sistémica resultante de la combinación de
procesos naturales, históricos, sociales, económicos,
tecnológicos y culturales
4- Reconocer el espacio en su desigualdad como un
sistema polarizado de centros dominantes y
periferias dependientes, debido a los diferenciales de
poder que surgen de clases sociales, etnias, género y
formas de marginalización o exclusión espaciales.

5.  5- Valorar el espacio en su diversidad,
considerando la multiplicidad de paisajes,
pueblos, culturas, lenguas, costumbres, artes,
imaginarios, opciones políticas y religiosas como
una riqueza cultural.
 6- Analizar el espacio en su intencionalidad
 7- Asumir los espacios de identidad y de alteridad.
 8- Reconocer el espacio como una realidad
vulnerable cuyos recursos deben ser
 utilizados de manera sostenible.
 9- Comprender la relación entre espacios globales
y locales.

6.  La educación básica se tiende a centrar el estudio de la
geografía en problemas globales debido a que
numerosas decisiones sobre las políticas espaciales,
económicas, financieras, sociales y culturales se toman
a nivel supranacional, en el marco de uniones
monetarias o comerciales, o en otras escalas
superiores.