Investigación en las Ciencias Sociales

1. Realizado por: Katherine Ureña Domínguez
Ensayo sobre la Investigación en Ciencias Sociales en Educación
(Enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto)
A continuación se presentará un ensayo, sobre la investigación en ciencias
sociales, objetivos y características de la investigación cualitativa, investigación
educativa, (modelos cualitativo, cuantitativo y mixto).
Con el paso del tiempo, la investigación en las ciencias sociales se ha convertido
en un punto primordial en el campo de la investigación en la formación académica
y también en el sector social ya que la misma abarca lo que es la realidad social
en sí y la describe como tal.
De acuerdo con Omonte (2009), “la investigación en ciencias sociales se define el
proceso por el cual se obtiene de un hecho o fenómeno social la información
necesaria para identificar problemas sociales y proponer soluciones” (p. 14).
En línea con el autor, la investigación en las ciencias sociales, admite la búsqueda
de información con la finalidad de encontrar ciertas problemáticas del ceno social y
brindar las posibles estrategias para las soluciones de la misma.
Actualmente, la investigación en Ciencias Sociales juega un papel importante ya
que permite la adquisición de conocimientos novedosos en lo que se refiere a la
realidad que impera en la sociedad ayudando a detectar situaciones o
necesidades con el fin de buscar posibles soluciones.
Por otra parte, la investigación cualitativa es muy utilizada en las ciencias sociales
y se caracteriza por recoger información verbal y luego se procede a interpretar y
analizar toda la información adquirida.
Según Ballesteros (2014), la investigación cualitativa posee ciertas características
muy importantes y es que la misma refleja ser intersubjetiva y holismo. La
intersubjetividad se refiere al desarrollo de la misma dejando atrás la objetividad y
de esta manera alcanzar los conocimientos subjetivos necesarios de forma segura
pero que se puedan modificar. En cuanto al holismo, este se relaciona al contexto
o realidad a la cual se encuentra expuesto el investigador cualitativo a sabiendas
de que hay que estudiar al fenómeno de manera profunda con el fin de
comprenderlo.
Del mismo modo, la investigación cualitativa posee su objetivo principal, el cual es
estudiar la realidad del sujeto o fenómeno y observar la forma de este comportarse
en su contexto o medio en que se desarrolla con la finalidad de obtener
información para luego analizarla y contribuir a la solución de una problemática.
Ahora se abordará un poco sobre la investigación educativa y según Flores
(2005), se define de la siguiente manera:

2. es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que
apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema
de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen,
interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos
conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones
de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
(p. 2)
Según lo que expresa el autor, la investigación educativa tiene como dirección
describir e interpretar la realidad y comportamiento que impera en el sector
educativo recolectando información para organizarla y luego proceder a
actualizarla con la finalidad de aumentar el conocimiento en el ámbito educativo y
mejorar las practicas pedagógicas.
En este aspecto, en la investigación educativa se habla de implementar diversos
métodos y se hace mención del enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto con el fin
de adquirir los conocimientos de lugar.
Según Morón (2018), hace referencia a los tres enfoques mencionando las
características de cada uno de ellos. El enfoque cualitativo es un instrumento que
describe la conducta del objeto de estudio interpretando la realidad subjetiva del
mismo utilizando la lógica inductiva, en el ámbito educativo este enfoque permite
que el docente sea innovador y ente principal de acción pedagógica permitiendo
que las escuelas se conviertan en centros de investigación participativa y
analítica. Sin embargo, el enfoque cuantitativo, mide de forma numérica los datos
utilizando la estadística como medio y solo va dirigida a los resultados usando la
lógica deductiva y en el sector educativo resulta ser muy importante porque
mediante la misma se observa y se mide la naturaleza de un fenómeno que se
encuentre en una situación o problemática partiendo de ideas o supuestos según
los datos arrojados por la observación. Ahora bien, el enfoque mixto, hace una
combinación de los enfoques mencionados anteriormente, el mismo hace que el
problema a investigar sea percibido de manara mas clara ya que permite observar
y evaluar el fenómeno para iniciar con éxito una investigación, sin embargo,
tiende a confundir al investigador en el resultado de la investigación.
Para finalizar, la investigación en las ciencias sociales permite captar elementos
importantes en una situación estudiada con la finalidad de identificar las
características que refleja un fenómeno en el desarrollo de una investigación, la
misma posee diversas metodologías que ayudan a identificar las problemáticas en
cierto contexto.
Después de observar y analizar todos los tipos de investigación antes
mencionados, hay que destacar que cada método es muy significativo en su
aplicación, ninguno es más ventajoso que el otro ya que con la selección de
cualquiera de ellos se podrá realizar una investigación significativa.

3. Referencias Bibliográficas
Omonte, A. (2009). La Investigación en Ciencias Sociales. : El Cid Editor
Ballesteros, B. (2014). Taller de Investigación Cualitativa. Madrid: UNED -
Universidad Nacional de Educacióna Distancia
Flores, C. (2005). Investigación educativa. Monografia.com. Editorial OCEANO
Recuperado de https://www.monografias.com/trabajos28/investigacion-
educativa/investigacion-educativa.shtml
Morón, M. (4 de agosto de 2018). La Investigación Cualitativa desde una
Perspectiva Mixta. view.genial. ly. genially Recuperado de
https://view.genial.ly/5b64b4913fede90ee1aa2792/interactive-content-
enfoques-cuantitativo-cualitativo-y-mixto-en-investigacion