PLAN SEMANAL 1°.docx

UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE TLAXCALA
ESCUELA PRIMARIA "MARIANO MATAMOROS" C.C.T. 29DPR0284Y
ZONA ESCOLAR: 022 SECTOR: 06
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN SEMANAL DEL 20 AL 23 DE FEBRERO DE 2023 1° “B”
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
IDENTIFICA LOS SONIDOS
DE LA LETRA J.
IDENTIFICA Y RELACIONA
IMÁGENES CON LA SILABA
QUE COMIENZAN.
IDENTIFICA Y LEE
PALABRAS SIMPLES CON
LA LETRA J.
IDENTIFICA Y LEE
ORACIONES/ TEXTOS
CORTOS CON LA LETRA R.
SESIÓN 1
1. Proyectar el video “El Monosílabo, letra j” para identificar los sonidos de esta
consonante.
2. Repasar las letras y las silabas que se forman al unir la consonante con las vocales.
3. Completar las palabras, escribiendo la silaba ja, je, ji, jo, ju según corresponda.
4. Realizar pág. 126 del arcoíris de letras.
SESIÓN 2
1. Leer las palabras, identificar y pegar el dibujo correspondiente.
2. Realizar actividades págs. 127 y 128 del Arcoíris de letras.
3. Leer las oraciones para responder las preguntas.
 Libro de texto.
 Materiales
impresos.
 Arcoíris de
letras.
 Proyector
Diagnóstica:
Lo que el alumno conoce del tema
visto.
Formativa:
 Identifica los sonidos de la
letra J.
 Identifica y relaciona
imágenes con la silaba que
comienzan.
 Identifica y lee palabras
simples con la letra J.
 Identifica y lee oraciones/
textos cortos con la letra J.
Sumativa: ESCALA ESTIMATIVA

SESIÓN 3
1. Realizar las págs. 129, 130 del Arcoíris de letras.
2. Observar las imágenes y escribir el nombre de cada. Elegir tres y escribir
oraciones.
3. Practicar lectura de las siguientes oraciones.
SESIÓN 4
1. Realizar dictado de las siguientes oraciones.
2. Leer el texto “La jirafa Josefina” y tomar lectura.
LEE, ESCRIBE Y ORDENA
NUMEROS NATURALES HASTA
100.
ENFASIS:
SESIÓN 1
1. Integrar equipos de 5 integrantes para resolver la lección 11 “Treinta” pág. 74
empleando fichas de colores.
 Materiales
impresos.
 Fichas de colores
 Caja de sorpresas
 Tableros de 10
Diagnóstica: Lo que el alumno
conoce del tema visto.
Formativa:

Utilicen diferentes
representaciones para el
número 30, incluyendo la
descomposición en sumandos.
Expresen de forma oral y
escrita números hasta 50.
Desarrollen estrategias de
conteo de colecciones
dibujadas de hasta 50
elementos, reconociendo
diferentes agrupamientos.
Identifiquen patrones y
conozcan su significado a
través de la comparación entre
lo que cambia y lo que se repite
en un contexto dado.
2. Escribe la cantidad que representa cada situación.
TAREA: COMPLETAR LAS SERIES DEL 1 AL 50 Y PRACTICAR CONTEO
ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
SESIÓN 2
1. Formar equipos de 4 integrantes, proporcionar caja de sorpresas con fichas
dentro (no mayor a 50 elementos), tableros de 10 para realizar la lección 1 “¿Cómo
contamos?” pág. 87, llevara cabo lo que se indica.
2. Observar, contar y agrupar los caramelos en grupos de 10 para responder las
preguntas.
TAREA: COMPLETAR LA NUMERACIÓN DEL 1 AL 50.
SESIÓN 3
  Utilicen diferentes
representaciones para el número
30, incluyendo la
descomposición en sumandos.
 Expresen de forma oral y escrita
números hasta 50.
 Desarrollen estrategias de
conteo de colecciones dibujadas
de hasta 50 elementos,
reconociendo diferentes
agrupamientos.
 Identifiquen patrones y
conozcan su significado a través
de la comparación entre lo que
cambia y lo que se repite en un
contexto dado.
Sumativa: ESCALA ESTIMATIVA.

1. De manera individual, resolver la lección “El costurero” pág. 88. En plenaria
compartir estrategias de conteo.
2. Observar y contar, mediante diversas estrategias los botones para determinar las
cantidades.
TAREA: CONTAR Y ESCRIBIR EL TOTAL DE ELEMENTOS DE CADA COLECCIÓN.
SESIÓN 4
1. Plantear las siguientes preguntas: ¿Qué cambia?, ¿Qué se repite?, pedir a los
alumnos observar las secuencias que se muestran en la pág. 89 del libro de texto.
2. Observar las secuencias y completarlas, recortando las figuras faltantes.
Distingue características de
la naturaleza en el lugar en
donde vive.
SESIÓN 1
1. Retroalimentar la clase anterior mediante lluvia de ideas.
2. Realizar un recorrido por la escuela para responder la actividad de la pág. 39 del
libro de texto.
 Proyector
 Anexo
 Video acerca la
selva
Diagnóstica: Lo que el alumno
conoce del tema visto.
Formativa: Distingue
características de la naturaleza
en el lugar en donde vive.

3. Trabajar actividad de la pág. 40 a partir de la observación de la imagen que ahí
se muestra.
TAREA: REALIZAR RECORRIDO POR TU COMUNIDAD PARA OBSERVAR LOS
ELMENTOS NATURALES Y SOCIALES DE TU ENTORNO. CONTESTAR ANEXO.
SESIÓN 2
1. Proyectar video acerca de la selva.
2. A partir del video realizar las actividades señaladas en la pág. 41 del libro de texto.
2. Con apoyo de la tarea del martes, completar esquema con la información que se
solicita en la pág. 42 del L.T.
TAREA: REALIZAR ACTIVIDADES DE LA PÁG. 43 DEL LIBRO DE TEXTO.
Sumativa: ESCALA ESTIMATIVA

Elaboró Vo. Bo.
PROFA. DE GRUPO DIRECTOR
____________________________________ ____________________________________
PROFA. KARLA B. AGUILA AGUILAR PROF. OLEGARIO MINOR LUNA
CRITERIOS
Utiliza diferentes
representaciones para el
número 30, incluyendo la
descomposición en
sumandos.
Expresen de forma oral y
escrita números hasta 50.
Desarrollen estrategias de
conteo de colecciones
dibujadas de hasta 50
elementos, reconociendo
diferentes
agrupamientos.
Identifiquen patrones y
conozcan su significado a
través de la comparación
entre lo que cambia y lo
que se repite en un
contexto dado.
MB B EP RA MB B EP RA MB B EP RA MB B EP RA
AVELINO JUAREZ CAMILA
DAYANA
AVELINO ROBLES VALERIA
BARBA CARO JOSE ANGEL
BARRIOS RODRIGUEZ MATEO
CERVANTES MELENDEZ JOSE
GAEL
DE ITA ROLDAN CAMILA
FLORES LEON MELANIE
DARIANA
GALINDO RIVERA NAIDELYN
SULEY
ASPECTOS
OBSERVA
BLES
NOMBRE
DEL
ALUMNO

HERNANDEZ PEREZ
MAYRELY
HERNANDEZ RODRIGUEZ
FATIMA
JUAREZ BLASSIO ENRIQUE
LAZARO MORENO YOXUA
JEIDAN
LOPEZ RODRIGUEZ EDRIC
YOVANY
MENDEZ BENITEZ DERECK
DANIEL
MENDEZ RODRIGUEZ GILDA
MENDEZ ROMERO DARIO
MUÑOZ MORALES NICOLAS
PEREZ HERNANDEZ SANDRA
ABIGAIL
PEREZ MORILLON JAZMIN
PEREZ VAZQUEZ LUIS GAEL
ROBLES FLORES ESTEFANY
ROBLES HERNANDEZ
MARCOS IKER
RODRIGUEZ PEREZ AMERICA
ROLDAN JUAREZ SEBASTIAN
RUIZ MELENDEZ KESHA
VALENTINA
SANCHEZ SANCHEZ ANDRES
SOMERBILLE SUSANO
ISRAEL
VAZQUEZ ARROYO CARMEN
XIMENA
ZAMORA LUCIO EDUARDO
ZAMORANO LOPEZ ASIEL
IBRAHIMOVIC
ZAPATA LEON AIRAM
XIMENA

CRITERIOS
IDENTIFICA LOSSONIDOS
DE LA LETRA J.
IDENTIFICA Y
RELACIONA IMÁGENES
CON LA SILABA QUE
COMIENZAN
IDENTIFICA Y LEE
PALABRAS SIMPLES CON LA
LETRA J
IDENTIFICA Y LEE
ORACIONES/ TEXTOS
CORTOS CON LA LETRA
J
MB B EP RA MB B EP RA MB B EP RA MB B EP RA
AVELINO JUAREZ CAMILA
DAYANA
CERVANTES MELENDEZ JOSE
GAEL
FLORES LEON MELANIE
DARIANA
GALINDO RIVERA NAIDELYN
SULEY
HERNANDEZ PEREZ
MAYRELY
HERNANDEZ RODRIGUEZ
FATIMA
LAZARO MORENO YOXUA
JEIDAN
LOPEZ RODRIGUEZ EDRIC
YOVANY
MENDEZ BENITEZ DERECK
DANIEL
MENDEZ ROMERO DARIO
PEREZ HERNANDEZ SANDRA
ABIGAIL
ROBLES HERNANDEZ
MARCOS IKER
ASPECTOS
OBSERVA
BLES
NOMBRE
DEL
ALUMNO

RUIZ MELENDEZ KESHA
VALENTINA
SOMERBILLE SUSANO ISRAEL
VAZQUEZ ARROYO CARMEN
XIMENA
ZAMORANO LOPEZ ASIEL
IBRAHIMOVIC
ZAPATA LEON AIRAM
XIMENA
CRITERIOS
Distingue características de la naturaleza en el lugar
en donde vive.
MB B R RA
AVELINO JUAREZ CAMILA DAYANA
CERVANTES MELENDEZ JOSE GAEL
FLORES LEON MELANIE DARIANA
GALINDO RIVERA NAIDELYN SULEY
HERNANDEZ PEREZ MAYRELY
HERNANDEZ RODRIGUEZ FATIMA
LAZARO MORENO YOXUA JEIDAN
LOPEZ RODRIGUEZ EDRIC YOVANY
MENDEZ BENITEZ DERECK DANIEL
NOMBRE
DEL
ALUMNO
ASPECTOS
OBSERVA
BLES

MENDEZ ROMERO DARIO
PEREZ HERNANDEZ SANDRA ABIGAIL
ROBLES HERNANDEZ MARCOS IKER
RUIZ MELENDEZ KESHA VALENTINA
SOMERBILLE SUSANO ISRAEL
VAZQUEZ ARROYO CARMEN XIMENA
ZAMORANO LOPEZ ASIEL IBRAHIMOVIC
ZAPATA LEON AIRAM XIMENA

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