Carteles de reflexión

1. No estamos aquí
para juzgarnos
Estamos para
ayudarnos
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2. Los niños todo el tiempo están
PERCEPCIÓN
TOMANDO DECISIONES
Lo que veo y escucho
INTERPRETACIÓN
El sentido que le doy a la
información
CREENCIA
DECISIÓN
Lo que creo de mi, de los
demás y mi mundo
Lo que hago
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3. Deje de hacer lo que esa
haciendo. Levántese y
acérquese lo suficiente
para lograr mirarlo a los
ojos
¿Ha notado que no es
muy respetuoso (y no
funciona) estar senado en
el sofá y gritar a su hijo
desde otra habitación?
Se dará cuenta que habla
más suave cuando hace el
esfuerzo cortes de hacer
contacto visual con el
Replique este habito en su
relación con adultos
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4. “NO esperes la Perfección
antes de comenzar a
enseñar. Enseña conforme
vayas aprendiendo y
aprende conforme vayas
enseñando así marcarás una
enorme diferencia en el
mundo”
Tener el valor de ser
imperfecto.
Jane neisen
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5. 4 METAS
EQUIVOCADAS
1. Atención Excesiva
2. Poder
3. Venganza
4. Insuficiencia
asumida
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6. RELACIONES
HORIZONTALES
Todas las
merecemos ser tratadas con la
misma
DIGNIDAD y RESPETO
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7. 3 R’ un una U del Enfoque
en Soluciones
1.- Razonables
2.- Respetuosas
3.- Relacionadas
4.- Útil
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8. 4 R’s del CASTIGO
“Es injusto, NO
puedo confiar en
los adultos”
“Ellos ganan
ahora, pero ya
verán”
“Soy una mala
persona, la
próxima no me
atraparán”
“Haré
exactamente lo
contrario de lo
que quieren”
RESENTIMIENTO REVANCHA
REBELDIA
RETRAIMIENTO
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9. 4 R’s de las
CONSECUENCIAS LÓGICAS
1.- RAZONBLES
2.- RESPETUOSAS
3.- RELACIONADAS
4.- REVELADAS CON ANTICIPACIÓN
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10. “Los niños necesitan DEL
ALIENTO tanto como las
plantas necesitan el
agua”
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11. Primero CONEXIÓN
antes que
CORRECCIÓN
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12.  Establecer una relación de respeto y amor
mutuo.
 Invitar a los niños a descubrir sus
capacidades.
 Tomar los errores como oportunidad de
aprendizaje.
 Hacer niños mas sociales, respetuosos y
amorosos.
¿Qué logras al educar
con Disciplina Positiva?
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13. ¿De donde sacamos la
absurda idea de: para
que los niños se porten
BIEN, primero hay que
hacerlos SENTIR mal?
Jane Nelsen
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14. 5 Criterios para:
Disciplina Positiva
1. ¿Es respetosa? (Amable y firme al
mismo tiempo).
2. ¿Ayuda a los niños a tener un sentido de
pertenencia y conexión?
3. ¿Tiene efectos a largo plazo?
4. ¿Enseña habilidad sociales en la vida?
5. ¿Invita a los niños a descubrir que son
capaces y pueden usar su poder de forma
constructiva?
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15. Los 4 Pilares para generar
sentimientos de PERTENENCIA
e IMPOTANCIA:
RECONOCIMIENTO
Sentirse apreciado ,reconocido, necesitamos saber
que somos únicos y especiales.
PODER
Tener sentido de control de nuestro entorno
JUSTICIA
Es asegurarse que hay equidad en la vida y en el
mundo que nos rodea, en donde no hay abusos
porque somos seres valiosos.
HABILIDAD
Saber que podemos manejar los sucesos en nuestra
vida. Estar dispuestos a aprender y saber que
podemos ser exitosos.
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16. Todo comportamiento
tiene un PRÓPOSITO
El mal del comportamiento viene de la
CREENCIA EQUIVOCADA de cómo ganar
esa importancia
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17. Disciplina Positiva está
basada en:
Todo un comportamiento tiene un PROPÓSITO:
(Pertenencia e importancia)
Las personas continuamente toman decisiones
Percepción-interpretación-creencia-decisión
(Lógica privada)
Relaciones Horizontales
Firme y Amable
(Animar es el principal motivador)
Educación a Largo Plazo
Errores como oportunidad de aprendizaje
(Enseña habilidades para la vida)
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18. Las 3 ERRES para
recuperarse
Cometer errores no es tan importante como lo
que hacemos para resolverlos
Siga estos pasos DESPUÉS de haberse calmado:
1) Reconozca su error con sentimiento de
responsabilidad más que de culpa.
2) Reconcíliese disculpándose. Los niños saben
perdonar.
3) Resuelvan el problema buscando juntos una
solución respetuosa.
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19. IDENTIFICA EMOCIONES
PARA EXPRESAR ASERTIVAMENTE
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