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EXPERIENCIA EDUCATIVA
DOCENTE: LUCELLY BRUN DE CERMEÑO
INSTITUCION EDUCATIVA: LA RIBERA
GRADO: TRANSICION
ESTUDIANTES: DE 5 A 6 AÑOS.
TEMA: APLICACIÓN DE LAS LINEAS GEOMETRICAS.
DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO
1. COGNITIVA,
2. MOTRIZ,
3. COMUNICATIVA,
4. SOCIO-AFECTIVA Y
5. ESTETICA.
LOGRO: IDENTIFICAR LAS LINEAS Y SU APLICACIÓN EN LAS CREACIONES
DEL HOMBRE Y EN LA NATURALEZA.
INDICADORES DE LOGROS:
1. IDENTIFICA LAS LINEAS EN SUS DIFERENTES APLICACIONES
2. CONSTRUYE FIGURAS UTILIZANDO LAS LINEAS CONOCIDAS.
3. REPRESENTA CON SU CUERPO LAS LINEAS Y SUS POSICIONES.
4. PRONUNCIA EL NOMBRE DE LAS LINEAS.
Inicio de la clase:
Se inicia la clase con la poesía: El Sol tiene frio, después se le hacen preguntas a
los estudiantes por ejemplo: ¿qué personajes intervienen?, ¿qué sucedía? Y se
les da plastilina para que dibujen los personajes de la poesía.
Desarrollo de la actividad:
1. Utilizando los dibujos hechos por los niños, ellos mismo reconocerán las líneas
que forman los dibujos que hicieron.
2. Presentación de materiales reales (tarros, bolas, juguetes etc), donde los niños
daban el nombre de las líneas utilizadas en la construcción de dichos objetos.
Evaluación:
A los estudiantes se les lleva a la sala de informática, para trabajar en la aplicación
Paint donde construyen figuras, dibujos usando las líneas vistas.
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  • 1. EXPERIENCIA EDUCATIVA DOCENTE: LUCELLY BRUN DE CERMEÑO INSTITUCION EDUCATIVA: LA RIBERA GRADO: TRANSICION ESTUDIANTES: DE 5 A 6 AÑOS. TEMA: APLICACIÓN DE LAS LINEAS GEOMETRICAS. DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO 1. COGNITIVA, 2. MOTRIZ, 3. COMUNICATIVA, 4. SOCIO-AFECTIVA Y 5. ESTETICA. LOGRO: IDENTIFICAR LAS LINEAS Y SU APLICACIÓN EN LAS CREACIONES DEL HOMBRE Y EN LA NATURALEZA. INDICADORES DE LOGROS: 1. IDENTIFICA LAS LINEAS EN SUS DIFERENTES APLICACIONES 2. CONSTRUYE FIGURAS UTILIZANDO LAS LINEAS CONOCIDAS. 3. REPRESENTA CON SU CUERPO LAS LINEAS Y SUS POSICIONES. 4. PRONUNCIA EL NOMBRE DE LAS LINEAS. Inicio de la clase: Se inicia la clase con la poesía: El Sol tiene frio, después se le hacen preguntas a los estudiantes por ejemplo: ¿qué personajes intervienen?, ¿qué sucedía? Y se les da plastilina para que dibujen los personajes de la poesía. Desarrollo de la actividad: 1. Utilizando los dibujos hechos por los niños, ellos mismo reconocerán las líneas que forman los dibujos que hicieron. 2. Presentación de materiales reales (tarros, bolas, juguetes etc), donde los niños daban el nombre de las líneas utilizadas en la construcción de dichos objetos.
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