Temas y ejes de ped soc

1. CONTEXTUALIZACIÓN NUEVAS FORMAS DE PENSAR AL MUNDO

2. Contexto 1 2 3 Problemas sociales que devienen del contexto globalizado Problemas generados por el modelo de desarrollo económico neoliberal Problemas que devienen de las formas de poensamiento de la modernidad y la posmodernidad

3. En donde existe situación problémica hay: TRAMA SOCIAL DAÑADA VULNERABILIDAD Dura infancia, juventud y adultez DESIGUALDAD Trama social dañada EXCLUSIÓN MARGINACIÓN

4. Sujeto productor de trama social y cultural Sujeto en condiciones de desigualdad y marginación social Sujeto en condición de vulnerabilidad Niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad productores y consumidores de “dependencia forzosa”. Sujeto con derechos: de vivir, ser y estar. Trama social dañada

6. Desentendimiento de su biografía de vida.

8. Disciplina

9. Sanción

12. sometimientoEl tratar de cambiar sus habitus, es tratar de cambiar su modo cultural y no verlos como sujetos productores de cultura. De ahí que los efectos son el rechazo al modo institucional y las formas de asistirlo o integrarlo socialmente. ¿Cuál es la alternativa para ellos frente a qué posibilidades de ser respetados culturalmente?

13. Percepción de la población en condiciones de vulnerabilidad acerca de la institución Creen en la obligación de las Instituciones con ellos B No hay participación, ni responsabilidad de manera activa con conciencia de ser un sujeto productor de trama social y cultural A C Visión equivoca de la institución: dependencia forzosa Libertinaje dentro de la institución D Oportunismo, improductividad, y una cadena de comportamientos que multiplican la marginalidad, la no participacíón del cambio social y el síndrome de la pérdida de sentido E Las devoluciones en términos de efectos:

14. en donde existen se suelen dar ¿Cómo percibimos la situación? Desconexión de saberes Lectura pedagógica de la población en condición de vulnerabilidad Necesidad de producir conocimiento como una necesidad social. Complejidad para generar alternativas Reconocer que existen soluciones inmediatistas y desconectadas del contexto y del sujeto mismo como vía para trazar el cambio y producir alternativas.

15. Diagram EN LO PEDAGÓGICO INTERVENCIÓN CONTEXTUALI- ZACIÓN Generación de alternativas Que permitan una creciente inclusión que evite las dependencias forzosas Generar la distribución democrática de la herencia cultural Como derecho y bien social de la humanidad Generación de conexión de saberes productivos socialmente Como medio para fortalecer las microexperien-cias educativas y formas de valoración cultural

16. ¿Cómo restituir al sujeto de lo que ha sido despojado? ¿Qué hacer? Disminución del daño Reconstruir trama social dañada ¿Cuál es la alternativa? Des- heredados Restitución cultural y social Hacer herederos

17. ¡Gracias! Lic. Micaela González Delgado