Coherencia en el contenido de la unidad con el modelo tecno-pedagógico y los estándares ISTE. LAURA ORTEGA

1. RAZONES TRIGONOMETRÍCAS
GRADO DÉCIMO
LAURA MARCELA ORTEGA GALEANO
UNIVERSIDAD ICESI
DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE II
MEMTIC 2022-1

2. CONTENIDO DE LA UNIDAD- RAZONES TRIGONOMÉTRICAS.
1. Ángulos
2. Triángulos
3. Razones trigonométricas
4. Solución de triángulos rectángulos
5. Solución de triángulos oblicuángulos.

3. CONTEXTO PEDAGÓGICO
10°
El grado décimo pertenece a la IEO Llano Verde sede la
Providencia ubicado en el barrio Alfonso Bonilla Aragón de la
ciudad de Cali donde los hogares pertenecen a un estrato uno
y dos, este curso está conformado por 37 estudiantes los
cuales son muy receptivos y están prestos a aprender cosas
nuevas; considero desde mi experiencia con el grado décimo
que tienen un nivel de desempeño básico en la asignatura de
matemáticas e inicialmente se requería un repaso de los
insumos visto en el grado anterior. Es importante resaltar que
los estudiantes debido al tema de la pandemia y la enseñanza
aprendizaje desde casa adoptaron estrategias de búsqueda
que le faciltaran adquirir habilidades y competencias; al
momento de retornar a la presencialidad estos ya no cuentan
con dichas herramientas por ende atrasa de cierta manera los
procesos de aprendizaje autónomo.
TOMADA DE:
https://colegiosarquidiocesanos.edu.c
o/web/img/logo/llanoverde.png

4. SABERES
Identifico las propiedades de las
funciones trigonométricas y
conozco los algoritmos de las
razones trigonométricas.
CONCEPTUALES

5. PROCEDIMENTALES
02
Resuelvo problemas de la vida
cotidiana utilizando funciones y
razones trigonométricas.

6. ACTITUDINALES 03
Valorar la importancia del valor de la
responsabilidad en el desarrollo de las
diversas actividades aplicadas al
pensamiento geométrico-métrico

7. YOUTUBE
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD #1
https://www.mundoprimaria.c
om/juegos-
educativos/juegos-
matematicas/juego-amplitud-
de-angulos
OBSERVARAN UN VIDEO SOBRE LA
CLASIFICACIÓN DE LOS DIFERENTES
ÁNGULOS PARA POSTERIORMENTE
REALIZAR UN JUEGO INTERACTIVO QUE
LES PERMITA AFIANZAR Y POTENCIAR
DICHOS CONOCIMIENTOS.

8. Uso de la plataforma PHET para que los
estudiantes observen simulaciones de la vida
cotidiana referentes a las razones
trigonométricas.
Del mismo modo apoyadas de las
plataformas como:
https://contenidosparaaprender.colomb
iaaprende.edu.co/
https://www.geogebra.org/graphing?la
ng=es
ACTIVIDAD #2
Tomada de:
https://phet.colorado.edu/sims/html/trig
-tour/latest/trig-tour_es.html

9. EVALUACIÓN
En la evaluación se tendrá en cuenta
tres procesos fundamentales la prueba
diagnostica ya desarrolla en el aula el
cual permite identificar las debilidades y
fortalezas de los estudiantes, se
desarrollaran debates, talleres que
permitan ver el proceso cognitivo o de
conocimiento y por ultimo se
desarrollara la evaluación formativa
sumativa.
NIVELES DE
DESEMPEÑO
CRITERIOS
BAJO
El estudiante identifica algunos triángulos y ángulos. Sin
embargo, no los aplica en contextos de la vida cotidiana.
BÁSICO
El estudiante identifica los triángulos y ángulos
aplicándolo en contexto de la vida cotidiana. Sin
embargo, no identifica las funciones trigonométricas.
ALTO
El estudiante identifica las funciones trigonométricas en
los diferentes triángulos. Sin embargo, no resuelve
problemas que los involucren.
SUPERIOR
El estudiante resuelve y formula las diferentes funciones
trigonométricas que involucran los ángulos y triángulos
en contextos de la vida cotidiana.

10. ESTANDARES ISTE
PENSADOR
COMPUTACIONAL
Los estudiantes identifican un problema
y seleccionan las herramientas
tecnológicas apropiadas para explorar
y encontrar soluciones
Los estudiantes practican el uso
responsable de la tecnología a
través de actividades en línea
guiadas por el docente y
entienden cómo el espacio digital
impacta su vida.
CIUDADANO
DIGITAL