Árboles de problemas, objetivos

1. Herramienta Multimedia De Realidad Aumentada
Para El Desarrollo De Habilidades Lógicas
Arboles de Problemas y Objetivos
Alternativas
Ing. Leidy J Jaramillo

2. Falta de énfasis en la formación de habilidades lógicas y de
abstracción desde la infancia, competencias requeridas para la
posterior formación en programación y carreras afines a la ingeniería
Carencia en
competencias lógicas-
matemáticas previas
Dificultades en el
desarrollo de
secuencias lógicas
(algoritmia)
Falta de herramientas
tecnológicas para el
fortalecimiento de las
capacidades y habilidades
Escasez de graduados
en ingeniería y
tecnología, falta de oferta
para la creciente
demanda en el país
Alto grado de deserción en las
carreras relacionadas con
ingeniería y nuevas
tecnologías
Apatía por la programación
debido al alto grado de
dificultad en el aprendizaje
de los lenguajes de
programación.
Enfatizar en la formación de habilidades lógicas y de abstracción
desde la infancia, ya que son competencias requeridas para la
posterior formación en programación y carreras afines a la ingeniería
Mejorar las
competencias lógicas-
matemáticas previas
Mejorar las habilidades
en el desarrollo de
secuencias lógicas
(algoritmia)
Proveer herramientas
tecnológicas para el
fortalecimiento de
capacidades y
habilidades
Generar mayor oferta
en las áreas de
ingeniería y tecnología
Reducir los índices de
deserción en las carreras
relacionadas con ingeniería y
nuevas tecnologías
Cambiar la percepción de
dificultad del aprendizaje
de los lenguajes de
programación
Árbol de problemas Árbol de objetivos
Bajo nivel del desarrollo
tecnológico del país
Alto nivel del desarrollo
tecnológico del país
Falta de estímulos
de la capacidad de
abstracción durante
la infancia
Fortalecer los estímulos
de la capacidad de
abstracción durante la
infancia
Falta de habilidades y
competencias lógicas
matemáticas para los
perfiles de TI
Poca aplicación de metodologías enfocadas al
mejoramiento y formación de habilidades L-M en
el sistema educativo
Escasez de herramientas
tecnológicas y didácticas que
contribuyan desarrollo de
habilidades lógicas y de
abstracción desde la infancia.
Pocos enfoques de las nuevas
tecnologías a la formación
Aplicar las metodologías enfocadas al
mejoramiento y formación de habilidades L-M en
el sistema educativo
Enfocar las nuevas tecnologías a
la formación
Desarrollar las habilidades y
competencias lógicas
matemáticas para los
perfiles de TI
Desarrollar una herramienta
tecnológicas y didácticas que
contribuyan desarrollo de
habilidades lógicas y de
abstracción desde la infancia.

3. Alternativa 1
Aplicar las metodologías enfocadas al
mejoramiento y formación de habilidades L-M en
el sistema educativo
Enfocar las nuevas tecnologías a
la formación
Alternativa de Proyecto Alternativa de Proyecto
Aplicar las teorías pedagógicas de los Juegos desde el enfoque de
Karl Groos, Piaget y Vygotski en la construcción de un material
didáctico.
Desarrolla una estrategia didáctica con rompecabezas tipo tangram
para mejorar las capacidades intelectuales de los niños, con base en
los estudios realizados en el área.
Incluir el material desarrollado como una estrategia de aprendizaje
adaptativo en las áreas de tecnología, matemática, geometría y
ciencias.
Diseñar una herramienta mediada por tics para el desarrollo y
mejoramiento de habilidades lógicas matemáticas
Hacer uso de la tecnología de la realidad aumentada para la
construcción de la herramienta.
Integrar diferentes tipos de dispositivos tecnológicos como tabletas o
ipads para realizar interacción con la herramienta construida en el
aula.
Compartir la herramienta como recurso de uso libre a través de
internet como aporte a los procesos de formación en las áreas de
tecnología, matemática, geometría y ciencias.

4. Alternativa 2
Aplicar las metodologías enfocadas al
mejoramiento y formación de habilidades L-M en
el sistema educativo
Enfocar las nuevas tecnologías a
la formación
Alternativa de Proyecto Alternativa de Proyecto
Aplicar las teorías pedagógicas de los Juegos desde el enfoque de
Karl Groos, Piaget y Vygotski en la construcción de un ambiente
virtual
Desarrolla una estrategia didáctica con juegos para mejorar las
capacidades intelectuales de los niños, con base en las
recomendaciones de expertos en el área.
Incluir el ambiente desarrollado como una estrategia de aprendizaje
adaptativo en las áreas de tecnología, matemática, geometría y
ciencias.
Diseñar una ambiente virtual para el desarrollo y mejoramiento de
habilidades lógicas matemáticas
Hacer uso de las herramientas que permiten la colaboración en línea
la construcción del ambiente virtual.
Integrar diferentes tipos de dispositivos tecnológicos como tabletas o
ipads para realizar interacción con el ambiente virtual en el aula.
Permitir el acceso al ambiente construido a través de internet como
aporte a los procesos de formación en las áreas de tecnología,
matemática, geometría y ciencias.

5. Resumen del Proyecto
1. Formulación de la pregunta o problema de investigación
¿Cómo construir una herramienta tecnológica y didáctica que contribuya al
desarrollo de habilidades lógicas, de abstracción y de solución de problemas
desde la infancia?
1. Objetivos
1. Objetivo General
Integrar el uso de las nuevas tecnologías de realidad aumentada con los
rompecabezas tipo tangram en una herramienta didáctica para contribuir al
desarrollo de habilidades lógicas y de abstracción desde la infancia.
1. Objetivos Específicos
 Aplicar las teorías pedagógicas que proponen los juegos como medio para
el desarrollo de habilidades lógicas matemáticas en la construcción de un
material didáctico cartilla digital.
 Integrar la tecnología de la realidad aumentada al material didáctico
construido para la visualización de modelos 3d que potencialicen la
comprensión lógica matemática del entorno inmediato de los niños.
 Compartir la herramienta tecnológica y didáctica implementada
ofreciéndola como recurso de uso libre a través de en un sitio web para
contribuir al desarrollo de habilidades lógicas y de abstracción desde la
infancia.
2. Alternativa 1
• Aplicar las teorías pedagógicas de los Juegos desde el enfoque de
Karl Groos, Piaget y Vygotski en la construcción de un material
didáctico.
• Desarrolla una estrategia didáctica con rompecabezas tipo tangram
para mejorar las capacidades intelectuales de los niños, con base en
los estudios realizados en el área.
• Incluir el material desarrollado como una estrategia de aprendizaje
adaptativo en las áreas de tecnología, matemática, geometría y
ciencias.
• Diseñar una herramienta mediada por tics para el desarrollo y
mejoramiento de habilidades lógicas matemáticas
• Hacer uso de la tecnología de la realidad aumentada para la
construcción de la herramienta.
• Integrar diferentes tipos de dispositivos tecnológicos como tabletas o
ipads para realizar interacción con la herramienta construida en el
aula.
• Compartir la herramienta como recurso de uso libre a través de
internet como aporte a los procesos de formación en las áreas de
tecnología, matemática, geometría y ciencias.

6. Resumen del Proyecto
2. Alternativa 2
• Aplicar las teorías pedagógicas de los Juegos desde el enfoque de
Karl Groos, Piaget y Vygotski en la construcción de un ambiente
virtual
• Desarrolla una estrategia didáctica con juegos para mejorar las
capacidades intelectuales de los niños, con base en las
recomendaciones de expertos en el área.
• Incluir el ambiente desarrollado como una estrategia de aprendizaje
adaptativo en las áreas de tecnología, matemática, geometría y
ciencias.
• Diseñar una ambiente virtual para el desarrollo y mejoramiento de
habilidades lógicas matemáticas
• Hacer uso de las herramientas que permiten la colaboración en línea
la construcción del ambiente virtual.
• Integrar diferentes tipos de dispositivos tecnológicos como tabletas o
ipads para realizar interacción con el ambiente virtual en el aula.
• Permitir el acceso al ambiente construido a través de internet como
aporte a los procesos de formación en las áreas de tecnología,
matemática, geometría y ciencias.