Este documento presenta un plan de aula para una unidad sobre las propiedades de la materia en el grado 2. Incluye actividades para que los estudiantes aprendan a medir la masa y el volumen de objetos usando diferentes unidades de medida, como realizar experimentos con balanzas, piedras y agua. También incluye actividades para construir una balanza y llevar un registro mensual de la masa corporal.

1. TALLER GUIAS DE APRENDIZAJE PROGRAMA ESCUELA NUEVA-ESCUELA ACTIVA.
PLAN DE AULA.
NOMBRE DE AREA: CIENCIASNATURALES GRADO: SEGUNDO
NUMERO DE LA UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTUDIEMOS LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
ESTANDARES BASICOS DE COMPENTECIAS: Recozcoenel entornofenómenos físicosque me afectan ydesarrollohabilidadesparaaproximarme aellos.
CRITERIOS DE DESEMPREÑO:
 Identificaalgunas de laspropiedadesycambiosde estadode lamateria
 Determinalamasay el volumende algunoscuerpos
NOMBRE Y NUMERO DE LA GUIA EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS
BDA
RESUMEN DE ACTIVIDADES Y ADAPTACIONES
¿COMO PODEMOS MEDIR LA
MASA Y EL VOLUMEN?
GUIA 20
Volumen
Masa y peso
Medidasde volumen
Medidasde peso
Utilizardiferentes métodos
De análisis.
Evaluarlos métodos
Determino lamasay el
volumende algunosobjetos
empleandounidadesde
medida.
ACTIVIDADES BASICAS
TRABJO EN EQUIPO
1. Observamoslasiguiente ilustración.Paraello,nosfijamosenlasactividadesque realizanlas
personas:
2. De acuerdocon lailustraciónanterior,dialogamos.
a. Que estánhaciendolaspersonasque aparecenenlailustración
b. Cualesinstrumentosutilizanestaspersonasparamedirlacantidad de cada producto
3. Observamoscon atenciónlasiguientesopade letras.luego,realizamoslasactividades:
a. En la sopade letras, señalamosconel debolaspalabrasque aparecenenlosrecuadros:
b. Con ayudadel diccionario,escribimosenel cuadernoel significadode laspalabrasque
encontramosen lasopa de letras.

2. 4. Leemosconatencióny porturnos el siguientetexto.
5. Imaginamosque vamosa unatiendao unaplaza de mercadoen buscade algunasfrutas,
verduras y debidas.Luego,realizamoslosiguiente:
a. Dibujamostres alimentos sólidosytresalimentos líquidos que nosgustaría comprar en
la tiendaoplazade mercado.
b. Escribimosfrente alosalimentossólidos unaunidadde medidaconla que se pueda
medirlamasa de cada uno.Realizamosel mismoejercicioconloslíquidos,peroestavez
la unidadde medidaserá para el volumen.
c. Compartamosnuestrotrabajoconlos demáscompañerasycompañeros,corregimossi
esnecesario.
ACTIVIDADES DE PRACTICA
1. Realizamos lassiguientesactividades:
a. Del centrode recursos,traemosunabalanza,unapiedra grande y una pequeña.
b. Luegomedimoslamasade laspiedrasconayuda del profesorode la profesora.
Escribimoslosdatosenel cuaderno.
2. Ahora,traemosun vasode vidriomarcado y lasdos piedrasdel ejercicioanterior.
realizamoslosiguiente:
a. Llenamosel vasoconagua hasta la mitad.
b. Introducimoslapiedrapequeñaenel vaso.
c. En el cuaderno,anotamoslos mililitrosque aumentoel aguaaintroducirlapiedra
d. Realizamoslamismaactividadconlapiedragrande
3. Dialogamossobre lassiguientes preguntas:
a. Que ocurrió despuésde introducir lapiedrapequeñaenel vasode agua
b. Porque el aguasabiocuando introdujimoslaspiedrasenel vaso
c. Comomedimoslamasa del aguaque hay enel vaso
4. Elaboramosel siguientecuadroenel cuaderno.Escribimoslosresultadosde los

3. experimentosanteriores:
5. CONSTRUYAMOSUNA BALANZA
6. Ahorautilizamoslabalanzaque construimos.del centrode recursos,traemosun
borrador,arena y algunasbolasde cristal.
7. Realizolasactividades:
a. Elaboroel siguiente cuadroenmi cuadernode cienciasnaturales
b. Mido mi masa corporal durante cada uno de losmesesque falte paraque termine el
año.
c. Cada mes,registromi masacorporal enla tablaque elabore.
8. Reflexionosobre lasiguiente pregunta:
 ¿Por qué esimportante tenerunregistrode mi masacorporal , a medidaque
pasa el tiempo?
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Preguntoa misfamiliares cualessonlosinstrumentosque se utilizanparacalcularla.
masa de los productosque se venden.Escriboenel cuadernoloque consulte.
2. Dibujoalgunosde losobjetosque hayaenmi casa, luego,conayudade misfamiliares,
comparo suvolumenysu masa.
a. Cuál de losobjetosocupamayorespacio
b. Cuál de losobjetostiene menorvolumen
3. Preguntoa misfamiliareslosiguiente:
 ¿Por qué esimportante conocerel volumenylamasade los alimentos,el agua,o
losmedicamentos?