Este documento presenta un plan de aula para una unidad sobre los estados de la materia en ciencias naturales para segundo grado. La unidad cubre las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Incluye actividades básicas y de práctica para que los estudiantes exploren los fenómenos relacionados con los cambios de estado a través de experimentos y diálogos, e identifiquen ejemplos de cada estado.

1. TALLER GUIAS DE APRENDIZAJE PROGRAMA ESCUELA NUEVA-ESCUELA ACTIVA.
PLAN DE AULA.
NOMBRE DE AREA: CIENCIASNATURALES GRADO: SEGUNDO
NUMERO DE LA UNIDAD: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTUDIEMOS LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
ESTANDARES BASICOS DE COMPENTECIAS: Reconozcoenel entorno fenómeno físicos que me afectany desarrollohabilidadesparaaproximarme aellos.
CRITERIOS DE DESEMPREÑO:
 Identificaalgunasde laspropiedades ycambiosde estadode la materia
 Determinalamasay el volumende algunoscueros.
NOMBRE Y NUMERO DE LA GUIA EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS
BDA
RESUMEN DE ACTIVIDADES Y ADAPTACIONES
SOLIDO, LÍQUIDO Y GASEOSO.
GUIA 21
Estados de la materia:
solido,liquido,ygaseoso.
Explorarhechosy
fenómenos.
Analizarproblemas.
Identifico losestadosde la
materiade acuerdocon sus
características.
ACTIVIDADES BASICAS
1. Del centrode recursos,taremosunvaso,agua, fósforos,unahojade papel,frascode
vidrio,unplatoy unapiedra.
2. Realizamos lasactividad
3. Realizamosde nuevolaactividadanterior,peroestavezconla piedra.
4. Tomamosel papel y unfosforo.Realizamoslosiguiente.
5. Dialogamosyconcluimos
6. Leemosatentamente ypor turnosel siguientetexto.Si tenemosalgunaduda,
consultamosal profesoroa la profesora.
7. Realizamoslassiguientesactividades enel cuaderno.
ACTIVIDADES DE PRACTICA
1. Salimosal patiode la escuelaocolegioyjugamosa solido líquidoygaseoso.Paraello,
seguimoslassiguientesinstrucciones.

2. 2. En el cuadernode ciencias naturales, realizolosiguiente.
3. En el cuaderno, dibujolassiguientesimágenes.Debajode cadauna,escribosi
corresponde aun estadosolido,liquido,gaseoso.
4. Leemosconatenciónlasiguiente información
5. Dialogamossobre cómodebemosprotegernosde tóxicosy contaminantesproducidos
por fábricaso industriasde nuestraregión