Introduccion a ¿ Que es las pedagogia?

1. EDUCAR
 Educar consiste en enseñar a temprana edad
valores, conocimientos, costumbres y formas de
actuar, que permiten a un individuo vivir en
sociedad. También, educar consiste en estimular,
desenvolver y orientar aptitudes del individuo, de
acuerdo con las ideas de una sociedad
determinada.
 . La palabra educar es de origen latín ducere que
significa“guiar o conducir” en el conocimiento.

2. ENSEÑAR
 El término enseñar es un verbo que hace referencia a uno de
los actos más importantes que puede realizar el ser humano.
Enseñar es aquello que permite mostrar a otra persona algo.
En sentido estricto de la acción, se enseña algo cuando se lo
muestra, por ejemplo, si decimos "le enseñó el camino". Pero
en sentido más abstracto y metafórico, el acto de enseñar es
aquel en el cual una persona transmite un conocimiento, un
valor, una actitud a otra.

3. LA PEDAGOGÍA EN LA SOCIEDAD
 La pedagogía tiene una relación
directa con la sociedad, la calidad de
la educación es también la calidad de
la sociedad. La pedagogía tiene una
gran responsabilidad en cualquier
sociedad, la responsabilidad de
enseñar a pensar y a adquirir las
habilidades que permitan a sus
ciudadanos vivir de manera más libre
y democrática.
 La educación tiene como fin
crear un ser social y por lo
tanto no tiene sentido si no
se efectúa dentro de la
sociedad como ente social
no elimina el individualismo.

4. Educación en Grecia
• A PARTIR DE LOS SIETE AÑOS, INICIABA SU FORMACIÓN CULTURAL, DONDE
CURSABA GRAMÁTICA, MÚSICA Y GIMNASIA, COMENZABA A LEER Y A ESCRIBIR Y
TENÍA QUE APRENDER VERSOS Y FRAGMENTOS DE POETAS.
• LA MÚSICA ERA MUY IMPORTANTE PARA LOS GRIEGOS, YA QUE SE ÉSTA EDUCABA EL
ALMA, EL INSTRUMENTO POR EXCELENCIA ERA LA LIRA, Y AL PARECER, LOS JÓVENES
APRENDÍAN A LA PAR DE LA MÚSICA, TAMBIÉN EL CANTO Y LA DANZA.
• DONDE SE PRACTICABA LA GIMNASIA ERA LA PALESTRA, QUE ERA UN TERRENO
DEPORTIVO AL AIRE LIBRE, CUADRADO Y RODEADO DE MUROS. LA GIMNASIA
GRIEGA SE HACIA TOTALMENTE DESNUDO, CON UNCIONES DE ACEITE Y CON EL
ACOMPAÑAMIENTO DE UN OBOE (INSTRUMENTO MUSICAL).

5. Educación en Roma
 La educación en la Antigua Roma, desde los últimos siglos de la República
romana, era un mecanismo vinculado a la élite social, que proporcionaba a sus
hijos una educación
 La escuela estaba regida por el calendario religioso; las clases se daban por las
mañanas y era mixta hasta los doce años. Se enseñaba a los niños los autores
clásicos y la mitología; mientras que a las niñas, consideradas adultas a los catorce
años podían tener un preceptor que le enseñara los clásicos.
 Las escuelas romanas se encontraban en los pórticos del Foro romano, y
sus profesores eran mal pagados por los padres de los alumnos.

6. Educación y religión
 El catolicismo se volvió prestigioso en Ecuador después de la llegada de
los españoles en el siglo XVI. Esto es en parte debido a la creación de las
escuelas católicas que ayudaron a educar la población, pero además
impartían instrucción religiosa.
La educación religiosa hoy en día
 Se señala que los colegios católicos aparte de aceptar las normativas del
Ministerio brindan un plus a los estudiantes durante la jornada estudiantil,
ya que se proponen clases relacionadas con la humanidad y la ciencia.

7. ESCUELATRADICIONAL
• Esta pedagogía inició en los siglos XVII y XVIII en Francia.
La Escuela Tradicional tiene como base la ideología de Juan Amos Comenius y
Ratichius quienes propusieron como algo esencial no enseñar más de una cosa a la vez,
para ellos se debía poner un orden y hacer una cosa para pasar a la siguiente.
Comenius Ratichius

8. Metodología
El premio y castigo se consideran métodos
fundamentales, la disciplina y los ejercicios
escolares son suficientes para desarrollar las
virtudes humanas de los alumnos.
Se piensa que el castigo ya sea en forma de
amenazas, censuras, humillaciones públicas o de
castigo físico estimula constantemente el
progreso del alumno.
se premia la memorización y se sanciona la
creatividad y la elaboración personal del alumno
no se desarrolle.

9. ROL DEL ESTUDIANTE
• Tiene poco margen para pensar y elaborar
conocimientos, se exige memorización, no hay un
adecuado desarrollo de pensamiento teórico.
• Tiene un rol pasivo.
• Es obediente y en muchos casos sumiso.
• El estudiante no es considerado sujeto de la
educación si no objeto; objeto que se debe moldear.

10. ESCUELAMODERNA
• La escuela nueva. Este movimiento surge hacia finales del
siglo XIX
La escuela nueva se plantea un modelo didáctico y educativo
completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el
centro de proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha
denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejara ser el
punto de referencia fundamental.

11. Metodología
• Se introduce una serie de actividades libres para
desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la
creatividad. No solo se trata que el niño asimile lo
conocido, sino que se inicie en el proceso de conocer
a través de la búsqueda, respetando su individualidad.
• Autodisciplina y autogobierno
• Contenido enfocado a la vida cotidiana.
• Educación individualizada

12. ROL DEL ESTUDIANTE
Esta educación tiene como
base la psicología del
desarrollo infantil. Se impone
entonces la obligación de tener
una imagen del niño, tratar a
cada uno según sus aptitudes,
permite al niño dar toda su
propia medida.

13. ESCUELA MODERNA
Este modelo, consiste en identificar capacidades de los
individuos y a través de ellas, trazarse unos objetivos que
permitan conocer hasta donde un estudiante puede
llegar en determinado proceso de aprendizaje, en tal
sentido, el maestro es un intermediario quien será el
encargado de determinar la capacidad del aprendiz,
indicar la metodología a seguir, realizar los refuerzos y
control de aprendizajes.

14. VENTAJAS
• Se pueden observar las maneras de evaluar.
• Modifica el comportamiento, dando oportunidad
un refuerzo.
• Es un paradigma que aún sigue presente en la
enseñanza aprendizaje.
DESVENTAJAS
• El intento de predecir, controlar la conducta de
forma empírica y experimental.
• La enseñanza se plantea como un paradigma de
contingencias de refuerzos que modifiquen la
conducta del alumno.
• Condiciona al alumno a realizar actividades
previamente definidas.
ROL DEL MAESTRO
• El profesor: prescribe, norma, pone las
reglas
• Elige los contenidos de la programación
• Es el sujeto del proceso
ROL DEL ALUMNO
• Obedece y sigue normas
• Los recibe
• Es el objeto del proceso

15. EDUCACIÓN
La Educación es la formación práctica y
metodológica que se le da a una persona en
vías de desarrollo y crecimiento.
Es un proceso mediante el cual al individuo se
le suministran herramientas y conocimientos
esenciales para ponerlos en práctica en la vida
cotidiana.

16. PEDAGOGÍA
 Procede de dos vocablos en
griego (paidos, 'niño')
y (gogos, 'guiar', 'conducir').
 La Pedagogía es la ciencia
de la educación siendo así,
es el método para la
enseñanza.
 Pedagogía es planificar,
analizar, desarrollar y evaluar
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Pretende mejorar la realidad
educativa en diferentes
ámbitos: familiar, escolar,
social y laboral.