1. PROPUESTA DE APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR CICLOS, CON ÉNFASIS EN FORMACIÓN INTEGRAL.GRAN YOMASA I.E.D.
2. OBJETIVOS DE GRAN YOMASA I.E.D Identidad. Ciudadanía. Mundo del trabajo. Proyecto de Vida. FORMAR INTEGRALMENTE AL EDUCANDO DESARROLLAR CAPACIDADES, VALORES Y ACTITUDES Aprender a aprender. Aprender a pensar. Aprender a convivir. Ciencias y Tecnología. Humanidades. Sociales Arte. Deporte. DESARROLLAR APRENDIZAJES EN DIVERSOS CAMPOS
3. FINES DE LA EDUCACIÓN CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE OBJETIVOS EDUCATIVOS POR NIVELES Y CICLOS PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS POR GRADOS
4. CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR Características de la realidad. Necesidades e intereses de aprendizaje. FLEXIBLE Se adecúa a... Contenidos al interior de cada área. Creación de talleres y áreas adicionales. CURRICULO DIVERSIFICABLE ABIERTO Se enriquece con... ARTICULADO Establece... Logros educativos secuenciales y graduados por niveles educativos Aprendizajes significativos
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6. Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí Edgar Dale y el cono de aprendizaje
7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR DESCUBRIMIENTO Descubrir contenidos. Formación de conceptos y solución de problemas. O significativo o repetitivo. Etapas iniciales del desarrollo cognitivo. No hay respuestas únicas. POR RECEPCIÓN Contenidos presentados. Internalización. No es memorización. Aprendizaje verbal hipotético.
8. SE GENERA SIGNIFICATIVO Lo nuevo tiene relación con lo existente, en sus estructuras. Se extrae lo significativo Existen conocimientos previos. Se construyen redes conceptuales. Énfasis en la tarea y el mantenimiento Habilidades sociales El docente observa e interviene Hay procesamiento en grupo Interdependencia. Valoración y responsabilidad individual. Integrantes heterogéneos. Liderazgo compartido Responsabilidad por los demás.
13. LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Desarrollar habilidades de relaciones eficaces, estableciendo relaciones de cooperación, participación, apoyo, orientación, trabajo en equipo sin desconocer el valor de la diferencia y la individualidad, empatía, gestión eficaz de conflictos, reconocimiento y direccionamiento de las condiciones propias de la interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y procesos multiculturales. LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN: Desarrollar habilidades de comunicación asertiva y eficaz, así como formas eficientes de comunicación escrita y oral. HABILIDADES COMUNICATIVAS ESCUCHAR ESCRIBIR HABLAR LEER
14. Estrategias de aprendizaje: el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican Repetir términos en voz alta, utilizar reglas mnemotécnicas, copiar, tomar notas literales, subrayar Las estrategias de ensayo implican la repetición activa (oral o escrita) de los contenidos Parafrasear, resumir, proponer analogías, tomar notas no literales, responder preguntas, describir cómo se relaciona la información nueva con el conocimiento existente Las estrategias de elaboración implican la conexión entre lo nuevo y lo ya conocido. Las estrategias de organización permiten agrupar la información para que sea más fácil recordarla. Resumir un texto, realizar un esquema, organizar un cuadro sinóptico, elaborar una red semántica, un mapa conceptual, etcétera Las estrategias de control de la comprensión o estrategias metacognitivas controlan la actividad mental del estudiante para dirigir el aprendizaje Trabajo docente
