Este documento discute cómo llevar las competencias educativas propuestas por la UNESCO, como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, al aula de manera divertida e integrada. Propone actividades prácticas como preparar una visita guiada al centro, escribir biografías o planear un viaje que permitan a los estudiantes desarrollar múltiples competencias de forma colaborativa. También analiza definiciones de competencia y habilidades necesarias desde una perspectiva laboral

1. Lic. Heidi Villa 29-Junio-2009 ¿COMO LLEVAR LAS COMPETENCIAS AL AULA DE MANERA DIVERTIDA?

9. Gardner (1998) “Teoria de las inteligencias multiples” Producción Percepción Reflexión PRODUCCION: HACER UNA COMPOSICION O EJECUTAR UNA INTERPRETACION MUSICAL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, INTELIGENCIA EN LUGAR DE SABERES ACUMULADOS PERCEPCION: EFECTUAR DISTINCIONES O DISCRIMINACIONES DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PENSAMIENTO ARTISTICO REFLEXION: ALEJARSE MOMENTANEAMENTE DE LA PROPIA PRODUCCION E INTENTAR COMPRENDER LOS OBJETIVOS, MOTIVOS, DIFICULTADES Y EFECTOS CONSEGUIDOS. -- FODA-- FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

10. 1. VALOR DE LO QUE SE CONSTRUYE 2. METACOGNICION: PROCESOS A TRAVES DE LOS CUALES SE HA REALIZADO TAL CONSTRUCCION. 3.UNO COMO LA PERSONA QUE HA CONSTRUIDO ALGO. 4. EVALUACION 5. EXPERIMENTACI Ó N Y AJUSTE 5 4 3 2 1 APRENDIZAJE TOTAL - COMPETENCIAS -

15. UNA NUEVA FORMA DE PENSAMIENTO ( Nueva concepción del liderazgo, visión y estrategias) PENSAMIENTO LINEAL OBSOLETO VISION DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO ACTUAL TERMINOLOGIA TRADICIONAL NUEVA TERMINOLOGIA, TERMINOS Y METAFORAS ACEPTACION DE LA CORRIENTE DE SUCESION MULTIPLES POSIBLES FUTUROS INCREMENTO EN EL APROVECHAMIENTO INNOVACION ESTRATEGICA

24. AREA PRACTICA