Este documento discute la importancia de la educación histórica en la formación de maestros en México. Argumenta que los futuros maestros deben tener acceso al conocimiento profundo de la disciplina histórica, incluida su epistemología y debates teóricos contemporáneos. También enfatiza la necesidad de enseñar a los estudiantes a pensar históricamente y analizar eventos del pasado en lugar de simplemente memorizar hechos. La autora concluye que los maestros deben crear un ambiente que permita a los estudiant

1. ESCUELA NORMAL DE EDUCADORAS LABASTIDA
INCORPORADO A LA SEP CLAVE 19PNL0003E
TRABAJO FINAL
Ensayo
“La educacion historica en la formación de docentes en México”
CURSO: Producción de Textos
MAESTRO: Ana Laura Almazán Robles
ALUMNA: Lilliana Aguilera Faz
Grado y grupo: 3ºA
SAN PEDRO GARZA GARCÍA, N.L
JUNIO 2017

2. “La educacion historica en la formación de docentes en México”
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes
de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria.
Se dice que la historia es una disciplina constante que esta expuesto a cambios. La historia es una
serie de conocimientos memorables centrados en el aprendizaje.
La educación histórica considera distintos puntos para la practica docente basados en el
conocimiento y algunos recurso metodológicos.
En el texto estudiado se menciona la historia en las aulas como problema: retos y alternativas.
Nos habla de situar a la historia en las aulas como una disciplina que dispone de un lenguaje y una
lógica propia y que hace uso de herramientas y recursos específicos para generar nuevos
conocimientos.
Se dice que debe existir una conciencia histórica como la que menciona Andrea Sánchez Quintanar:
 La noción de que todo presente tiene su origen en el pasado
 La certeza de que las sociedades no son estáticas.
Ella menciona: “Pienso en una enseñanza de la historia que aspire no tanto a acumular
conocimientos como a enseñar a pensar, a dudar, a conseguir que nuestros alumnos no acepten los
hechos que contienen los libros de historia como si fuesen datos que hay que memorizar, certezas
como las que se enseñan en el estudio de las matemáticas, sino como opiniones e interpretaciones
que se pueden y se deben analizar y discutir”.
La educación histórica: una nueva manera de pensar la historia en las aulas.
Se ha recuperado a lo largo del tiempo distintas aportaciones que diferentes investigadores han
logrado.
Las cuales abarcan principalmente una visión histórica de conceptos que permiten sistematizar las
evidencias de que disponen los alumnos para explicar los distintos procesos históricos.

3. Conceptos de primer y segundo orden
 Tiempo histórico
 Cambio y continuidad
 Empatía
 Causalidad
 Relevancia histórica
En la historia utilizamos estos conceptos para hablar de una manera mas ordenada de un proceso
histórico.
Relacionado con estas cuestiones han surgido diversos esfuerzos de investigación que nos invitan a
repensar teóricamente procesos que en el pasado hicieron parte de lo que se conoció como
“enseñanza de la historia”; “didáctica de la historia”, “aprendizaje de la historia” o “historia escolar”.
Es deseable que los futuros docentes tengan acceso al conocimiento profundo de la disciplina, es
decir, a su epistemología, por lo que es necesario que accedan a la historiografía contemporánea y
sus debates teóricos.
Algunos cursos de historia en la reforma de la educación normal en México pretende proveer a los
estudiantes normalistas los elementos que les permitan el dominio de la historia (y de la historia de
la educación) como un campo disciplinar específico con sus propias definiciones, interrogantes,
objetos de estudio y formas de argumentación.
Como afirma Joan Pagés (2012), “la formación de docentes ha de centrarse en el análisis de la
racionalidad que hay detrás del currículo, de los libros de texto, de los materiales y de la práctica
docente”
Como futura docente, considero que el cambio en la enseñanza de la educación es algo que se
debe poner en practica de manera inmediata, es indispensable saber como pensar históricamente
para poder transmitir esos conocimientos con nuestros alumnos y así motivarlos y enseñarlos a
pensar y analizar distintos acontecimientos importantes que forman parte de la historia.

4. Para los docentes es importante crear un ambiente de enseñanza-aprendizaje en donde los alumnos
expresen sus dudas y realicen debates de opinión para llegar a conclusiones ricas en conocimientos
y así motivarlos a seguir aprendiendo y estudiando para evitar repetir los errores del pasado.
Bibliografía:
Educaciónhistórica,unapropuestaparaeldesarrollodelpensamientohistóricoenlosestudiantesde la
LicenciaturaenEducaciónPreescolaryPrimaria
BelindaArteaga y SiddhartaCamargo
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