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"Año de la lucha contra la corrupción e
impunidad"
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA - IIIU
CURSO: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
DOCENTE: RICARDO VILLASECA ALBURQUEQUE
ALUMNA: KELY LISBETH BRAVO ROMERO
CICLO: I
AULA: P
PIURA – 2019

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Investigue enbuscadoresacadémicos y textos de la bibliotecasobre el tema elegidopara la
redacción de su texto y elabore fichas de investigación:de resumeny parafraseo (mínimo6
de fuentesdiferentes) utilizandolasNormasAPA o Vancouver.
FICHAS DE INVESTIGACIÓN:DE RESUMEN
FICHA DE RESUMEN EDUCACION INCLUSIVA
La inclusión como una política/práctica en la cual todos los alumnos con deficiencias,
independientemente de lanaturalezao gravedadde estasy de la necesidadpararecibir
servicios, reciben la educación total dentro de una clase regular en el colegio que les
corresponde.
DATOS DE LA FUENTE:
Moliner,O. Educacióninclusiva.UniversitatJaumeI.Serveide Comunicació i Publicacions.
P. 10
FICHA DE RESUMEN EDUCACION INCLUSIVA
La discapacidad se sitúa entre los impedimentos o deficiencias patológicos de los
individuos. Esta perspectiva ha establecido su predominio sobre los supuestos que se
dabanpor sentadosde lateoríade laeducaciónespecial,que procededeldiagnósticodel
defecto individual como línea base para la intervención y el remedio.
DATOS DE LA FUENTE:
Slee, R. La escuela extraordinaria: exclusión, escolarización y educación inclusiva.
Ediciones Morata, S. L. P. 101.
FICHA DE RESUMEN EDUCACION INCLUSIVA
La “inclusión”,porsuparte,suponeuncontextomásamplioque implica,enprimerlugar,
la adaptación de la escuela, es decir, la modificación de todos los elementos necesarios
para que la instituciónseacapazde educaral conjuntode lapoblación,seacualesfueren
sus características personales.
DATOS DE LA FUENTE:
Casanova, M. Educación inclusiva: un modelo de futuro. Wolters Kluwer España. P. 27.

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FICHAS DE INVESTIGACIÓN: DE PARAFRASEO
FICHA DE PARAFRASEO EDUCACION INCLUSIVA
Los cambios que se hicieron el sector educativo agregando el valor de una educación
inclusiva tiene por lo menos cuatro aspectos importantes: la equidad e igualdad van
conjuntamente,ayudaareforzarlasreformaspolíticaspúblicasdestinadasparatodosen
base a una educacióndiversa,restituyelascuestionespolíticasque estánanivel regional
y nacional y proporciona principios y designación de recursos con planes de desarrollo
social.
DATOS DE LA FUENTE:
Dávila, P and Naya, L. Derechos de la infancia y educación inclusiva en América Latina.
Ediciones Granica. P. 200.
FICHA DE PARAFRASEO EDUCACION INCLUSIVA
En el mundo no hay una inclusión total. Sin embargo sabemos que lo económico, la
ideología en política y otros factores dan lugar a que los que están gobernando tomen
ciertasdecisionesque afectaenlapoblaciónvulnerable yestotiene unarelacióndirecta
con los obstáculos de inclusión en la educación.
DATOS DE LA FUENTE:
Casado,R. Educción enla escuelainclusiva:formacióndel profesoradoyperspectivasde
futuro. Grupo Editorial Lumen. P. 8.
FICHA DE PARAFRASEO EDUCACION INCLUSIVA y ATENCION A LA
DIVERSIDAD
Si loestudiamoscual esloque predominaenel ámbitode laeducaciónconrespectoalos
a la diversidad de alumnos que son especiales, en la mayoría de estos casos habido una
separación,fueronexcluidos,marginados pordiferentesrazonestantode sexo, cultura,
lenguaydiscapacidad.Encierta oportunidadhemossentidounaexperiencianegativaen
el trabajo o socialmente por falta de aceptación e inclusión, en diferentes instituciones
continúan siendo señalados, excluidos, etiquetados muchas de las veces estorepercute
en la participación de cada uno.
DATOS DE LA FUENTE:
Gràcia, M and Sanlorien,P.Motivación,afectosyrelacionesenel aulainclusiva.Editorial
UOC P. 14.

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Los estudiantes redactan un texto breve del tema elegido incorporando citas
textuales y de parafraseo Una o dos páginas de extensión).
EDUCACION INCLUSIVA
Se ha recorrido un camino largo hasta llegara a incorporar totalmente y parcialmente en el
sistema educativo la inclusión.
Los cambios que se hicieron el sector educativo agregando el valor de una educacióninclusiva
tiene cuatro aspectosimportantes:laequidade igualdadvanconjuntamente,ayudaa reforzar
lasreformaspolíticaspúblicasdestinadasparatodosenbase aunaeducacióndiversa,restituye
las cuestiones políticas que están a nivel regional y nacional y proporciona principios y
designación de recursos con planes de desarrollo social.
En la actualidad hay todavía posturas negativas respecto a la educación inclusiva, no obstante
siempre haycambiosque se van a realizandoyaseapequeñosograndesenlasescuelasdonde
van produciendo impactos positivos para todos los alumnos, no solo que aquellos que tienen
alguna discapacidad si no en forma conjunta.
Aunconlos pequeñosperosignificativoscambiosse vanplanteandolasreformasparalascuales
son parte de las consecuencias de la implementación de tipos de procesos que se siguen.
Pero al tiempo de emplearse esas reformas me pregunten en que mejoro al educación con
inclusión y cuáles son las nuevas estrategias que se emplearan en el futuro.
FICHA TEXTUAL EDUCACION INCLUSIVA
No tiene que ver con el movimiento de personas desde su ubicación en los márgenes
socialesaunasinstitucionessincambios.Hacerloasírediseñaloslímitesparalacontención
de las personasmarginadas.La integraciónrequiere que losobjetosde la políticaolviden
su categoría anterior como intrusos y se acomoden en unos medios institucionales que
continúan siendo profundamente hostiles.
Slee,R.Laescuelaextraordinaria:exclusión,escolarizaciónyeducacióninclusiva.Ediciones
Morata, S. L. P. 101.
FICHA DE PARAFRASEO EDUCACION INCLUSIVA
Enel mundonohayunainclusióntotal.Sinembargosabemosqueloeconómico,laideología
en política y otros factores dan lugar a que los que están gobernando tomen ciertas
decisiones que afecta en la población vulnerable y esto tiene una relación directa con los
obstáculos de inclusión en la educación.
DATOS DE LA FUENTE:
Casado, R. Educción en la escuela inclusiva: formación del profesorado y perspectivas de
futuro. Grupo Editorial Lumen. P. 8.

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REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS
 Casado, R. (2009). Educción en la escuela inclusiva: formación del profesorado y
perspectivas de futuro. Grupo Editorial Lumen. P. 8.
 Slee, R. (2012). La escuela extraordinaria: exclusión, escolarización y educación
inclusiva. Ediciones Morata, S. L. P. 101.
 Gracia,Mand Sanlorien,P.Motivación,afectosyrelacionesenel aulainclusiva.Editorial
UOC P. 14.
 Dávila,P and Naya, L. (2011). Derechosde la infanciay educacióninclusivaenAmérica
Latina. Ediciones Granica. P. 200.
 Moliner, O. (2013). Educación inclusiva. Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i
Publicacions. P. 10
 Casanova,M.(2016). Educacióninclusiva:unmodelode futuro.WoltersKluwerEspaña.
P. 27.