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1. "Año de la lucha contra la corrupción e
impunidad"
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACION INICIAL
TEMA: NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.
CURSO: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
DOCENTE: RICARDO VILLASECA ALBURQUEQUE
ALUMNA: KELY LISBETH BRAVO ROMERO
CICLO: I
AULA: P
PIURA – 2019

2. ACTIVIDAD N° 5
Lealas páginas 34 a la 40 dela tesis titulada: La dramatización comoestrategia didáctica
para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del Tercer Grado de Primaria de
la I.E.P.I. “Albert Einstein” – Satipo, 2016
Niveles de Comprensión lectora.
SegúnQuesada,J. (2006) El nivel de comprensiónlectoraesel gradode desarrolloque alcanza
el lector en la obtención, procesamiento, evaluación y aplicación de la información contenida
en el texto.
RoméuE. (2004) señalaque,enel procesode comprensiónatribuye significadoal textoapartir
de sus saberes y experiencias.
Todo texto es portador al menos de tres significados:
 Literal o explícito: es lo que se expresa de manera directa en el texto.
 Intencional oimplícito:no se dice literalmente,perose descubre entre líneas,subyace en
el texto.
 Complementario o cultural: Se expresa en la riqueza léxica, profundidad del contenido,
cultura general y experiencia del autor(Núñez P. (2009)
SegúnVallesA.(1992) podemosclasificarlossiguientesniveles:Lacomprensiónlectoraliteral,
La comprensión inferencial o interpretativa, La comprensión crítica o apreciativa, La meta-
comprensión lectora.
Para Catalá G. y otros, (2005) plantean los siguientes niveles de comprensión lectora:
Comprensión literal, Comprensión re organizativa, Nivel crítico.
Danilo S. citado por Palacios V. (2003) plantea los siguientes niveles: Literalidad, Retención,
Organización, Inferencia, Interpretación, Valoración. , Creación.
Roméu E. (2004) cita los siguientes niveles de comprensión lectora:
a) Comprensión inteligente.-Características: La decodificación, Búsqueda de pistas, palabras o
expresionessignificativas,Atribuciónde significadosal texto,El lectorle otorgasentidoalas
palabras,Resumendel contenidoexplícito e implícito, Generalizaciones, Intertextualidad.
b) Comprensióncrítica.Características:Distanciamientodel texto,Análisisdel textoporpartes
y en su totalidad, Valoración de la eficacia del intertexto, Relación de la obra con la vida.
c) Comprensión creadora. Características: El lector utiliza creadoramente los nuevos
significadosadquiridosyproducidosporél,Constituyeel nivel dondeel lectorcrea, El lector
asume una actitud independiente y toma decisiones respecto, La comprensión del textose
concreta cuando el lector logra integrar de forma global las ideas.

3. Aspectos fundamentales para la comprensión lectora.
Según los hermanos Inga A. (2005) hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Concentración
- Usar la vista y la mente en forma coordinada
- Leer idea por idea es conversar con el autor
- Debemos despejarnos de nuestros prejuicios
- El lenguaje del autor puede ser objetivo o subjetivo
- Lenguaje subjetivo
- Lenguaje objetivo
- Identifica e interpreta el propósito del autor
- Comprender el texto en forma integral
(MEZA DE LA CRUZ, 2016, págs. 34-40)