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"Año de la lucha contra la corrupción e
impunidad"
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL – IVU
CURSO: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
DOCENTE: RICARDO VILLASECA ALBURQUEQUE
ALUMNA: KELY LISBETH BRAVO ROMERO
KAROL STEFANY ALBURQUEQUE ZAPATA
LILI BEL DEL CARMEN ORTIZ ZAPATA
CICLO: I
AULA: P
PIURA – 2019

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LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL MAESTRO
(Oscar Rodríguez Martínez, 2014) es asumir el compromiso te garantiza una vida mejor en una
comunidad, trabajando en colaboración y dialogo, y así adoptaremos estrategias que nos
permitirán cumplir con las obligaciones que tenemos en nuestra sociedad.
Tenemos que comprometernos.
 Erradicar la individualidad
 Compromiso: en cumplir con las actividades
 Lograr el objetivo
Los desafíos de la educación básica del siglo XXI.
 La educación debe enfrentar nuevos desafíos en particular la escuela y sus maestros.
 Insatisfacción con la oferta educativa.
Problemas educativos.
 Utilización insuficiente de los programas
 La distribución equitativa en oportunidades de acceso
 El desempeño inadecuadamente aplicado en la vida en sociedad
Dos tipos de conocimiento.
 Inferior
 Superior
La nueva agenda educativa.
 Los resultados del aprendizaje están hoy determinando condiciones sociales, económicas
y culturales.
 Situación actual: un desarrollo cognitivo básico
 El docente debe experimentar, pero con compromiso y responsabilidad
 La educación está hecha entre educción y trabajo.

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LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA ESCUELA
La importancia de la responsabilidad social en la educación tiene un fuerte valor, de
hecho, tanto las conductas de ayuda, como los comportamientos cívicos. En esta línea los
enfoques europeos de ciudadanía democrática han puesto de relieve educar a ciudadanos
en una sociedad global democrática y multicultural.
Capacitar a las personas para que sepan desplegar derecho de forma responsables hacia
uno mismo y hacia otros (Audigier, 2000 Education Council, 2006)
El valor pedagógico de fomentar la responsabilidad social en la escuela, comunidad o
familia ha sido como un eje clave para los ciudadanos responsables (Biesta, Lawyy Kelly,
2009)
Algunos autores sugieren que la responsabilidad social depende de factores evolutivos,
pero la experiencia de ser escuchado y pertenecer a grupos donde participan las relaciones
europeas ayudan mucho (Wray-Lake y Syvertsen, 2011).
La responsabilidad social incluye la implicación en el grupo escolar además del
conocimiento político y la actividad cívica (Whiteley, 2014)
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD
La universidad encuentra su sentido en la medida que se proyecta hacia la sociedad y
hacia los ciudadanos. Acorde con la naturaleza social e histórica y con el compromiso
que asume la institución universitaria con la sociedad en su conjunto, es que esta se
proyecta en función de ella y de sus requerimientos más urgentes (Martinez, 2010).
La Universidad, como institución social, toma este compromiso inherente a ella y
establece lo mejor que tiene: los recursos humanos, la logística, los conocimientos y toda
la experiencia para entender mejor a la sociedad y satisfacer sus necesidades (Martí
Noguera y Martí Vilar, 2013). De esta manera, las aulas universitarias se convierten en
foros de análisis de la realidad social y de las demandas de desarrollo humano y material
que se necesita atender (Martínez de Carrasquero, 2008). La Universidad, por tanto, no
está ajena a las necesidades de la población; las facultades universitarias tienen el deber
de orientarse e implicarse más en el desarrollo de proyectos de desarrollo que beneficien

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a los sectores poblacionales relacionados con su ámbito académico (Gasca-Pliego y
Olvera, 2011).
EL concepto de responsabilidad social está siendo utilizado en muchos ámbitos y de
maneras muy diversas, dado que adquirió su fuerza actual aplicándose en ámbitos
corporativos y empresariales. Un esfuerzo académico importante en el que se catalogaron
las tendencias sobre el concepto dio como resultado cuatro categorías: la responsabilidad
social instrumental, la política, la integrativa y la ética. (Ríos, 2013)
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DESDE EL MAGISTERIO
(magisterio.com.co, 2015), Nos dice que la responsabilidad social y la educación son dos
temas que necesariamente deben llamar la atención de las personas, de los ciudadanos,
pero especialmente de las empresas, las organizaciones y los gobiernos. No es posible
que las políticas de responsabilidad social empresarial se conviertan en códigos de ética
que no tengan perspectiva ni proyección de alto impacto social. Debe tener
necesariamente un compromiso con el desarrollo, la competitividad de las regiones y el
fortalecimiento de capacidades, habilidades y competencias de las comunidades y las
personas.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
magisterio.com.co. (2015). Educacion y Responsabilidad Social. magisterio educacion y
pedagogia, 94.
Claramunt, S. (2002). Orígenes del mundo universitario: de los studia a la universitas. En
Joan J. Busqueta Juan Pemán (coord.), Les universitats de la Corona d’Aragó, ahir i avui
(pp. 27-51). Barcelona: Pòrtic.
De la Calle, C. (18 de febrero de 2017). La formación de la responsabilidad social en la
universidad.
Martínez de Carrasquero, C. (2008). La responsabilidad social universitaria como
estrategia de vinculación con su entorno social. Fronesis, 15(3).

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cava collado, m. a.(2016). tareasde responsabilidadsocialen la escuelay agresionentreiguales.
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yusty, f. (2016). el sentido de la responsabilidad social del maestro universitario como sujeto del
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