Evidencia final de la práctica

2. Centro Regional de Educación Normal
‘’Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán’’
Lic. Educación Preescolar
Tuxpan, Veracruz.
EVIDENCIA FINAL DEL INFORME DE
PRÁCTICA
Elaborado por:
 Huerta Ramírez Litzy Marlene
Asignatura:
Práctica profesional
Responsable de la asignatura:
Mtra. Anadheli Solís Méndez
Fecha de entrega:
10 de febrero del 2021

3. En el presente trabajo se pretende mostrar el logro
alcanzado de acuerdo a los aprendizajes esperados
propuestos conforme a las actividades realizadas en
las jornadas de práctica en el cual se pretendió y se
buscó inducir al niño a los campos de pensamiento
matemático, lenguaje oral y escrito, exploración y
conocimiento del mundo natural y social y educación
física, con actividades innovadoras y despertando el
interés de cada uno de los niños.

4. De igual manera se valorara la relevancia y pertinencia
de la práctica realizada por los estudiantes, poniendo
especial atención en el logro de los aprendizajes de los
alumnos en función de los enfoques y modelos de
enseñanza, con la interpretación de los resultados
obtenidos en sus instrumentos de evaluación y
evidencias, con los cuales logré alcanzar las
competencias del perfil de egreso, así como las
problemáticas y como las solucione, los resultados
obtenidos en los instrumentos de evaluación aplicados
y evidencias fotográficas con su respectivo pie de foto.

5. JARDÍN DE NIÑOS ‘’CECILIA B JUAREZ’’
Es una escuela de preescolar
situada en la localidad de
Santiago de la peña, zona escolar
30 Tuxpan, Ver., imparte
educación básica (preescolar
general), y es de control público
(estatal). La escuela pertenece a
un contexto urbano. Se trabajo
con niños de 3° grado.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Niños Educadoras Padres de
familia
12
7
16
Total
Niños Educadoras Padres de familia

6. El grupo de 2° “B”, está
integrado por 8 niñas y 4 niños,
de edades que van de los 3 a
los 4 años. De acuerdo con los
datos recabados en las
entrevistas, 2 alumnos
acudieron a la guardería, 3
alumnos ya cursaron el jardín y
7 iniciaron su primer año.

7. Durante el inicio de las jornadas de practicas se realizo un diagnóstico
inicial en cual se observo que áreas y campos había que fortalecer
durante las dos jornadas de practica, en los cuales se obtuvo los
siguientes resultados.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

8. PENSAMIENTO MATEMÁTICO

9. EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

10. ARTES

12. El juego La
experimentación
La repetición
La observación Resolución de
problemas Lenguaje oral
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CON LAS CUALES SE LOGRARON CADA UNO DE LOS
LOGROS EN AMBAS JORNADAS

14. PRIMERA JORNADA
SECUENCIAS
CREANDO MI PROPIA PLASTILINA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Lenguaje y comunicación y
pensamiento matemático.
AREÁ DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Educación física.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica cómo es, ordenando las ideas para que
los demás comprendan, realiza movimientos de manipulación, utiliza los
materiales que requieren de control y precisión en sus movimientos, cuenta
colecciones no mayores a 10 elementos y resuelve problemas a través del
conteo y con acción sobre las colecciones.
Esta actividad sin duda fue la que más les gusto, debido a que ellos fueron
manipulando los objetos, para esta actividad realicé un vídeo en el cual fui
elaborando con los niños paso a paso la plastilina, les iba dando indicaciones
que los niños tenían que ir siguiendo, hubo niños que al revolver los
ingredientes ponían cara de asco, pero al finalizar la actividad y observar la
creación de su plastilina quedaron maravillados.

15. A continuación, se muestra en la gráfica el logro obtenido de acuerdo a la escala
estimativa utilizada como instrumento de evaluación, en la cual se puede observar
en que es necesario seguir trabajando y reforzando en dichos indicadores.

16. SEGUNDA JORNADA
SECUENCIA
MEZCLA DE COLORES
AREÁ DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Artes
APRENDIZAJE ESPERADO: Combina colores para obtener nuevas
tonalidades.
Se logró detectar que área del desarrollo del niño es indispensable reforzar,
una de ellas fue el campo de lenguaje , en el área de desarrollo del lenguaje
oral, en cuanto a pensamiento matemático se logró apreciar que es
necesario reforzar el conteo uno a uno, ya que el niño suele contar de
manera salteada, un ejemplo de ello fue en el momento que se les decía la
cantidades de los elementos que iba teniendo la elaboración de las pinturas,
por ejemplo tres vasos de agua, el niño contaba uno, tres, dos.. y por último
en el área de desarrollo personal y social se trabajó con medidas de
precaución, debido a que se les dio la indicación que se les mencionara a los
niños los riesgos del por qué ellos no iban a ocupar la estufa, la licuadora o el
cuchillo, lo cual los niños entendían los riesgos y aprendieron a tomar
medidas de precaución.

17. A continuación, se muestra en la gráfica el logro obtenido de acuerdo a la escala
estimativa utilizada como instrumento de evaluación, en la cual se puede observar
en que es necesario seguir trabajando y reforzando en dichos indicadores.

18. La problematización con la que me encontraba al iniciar
las jornadas lograr el lenguaje oral en el niño, así como
mejorar su pensamiento matemático, en el cual estas
dos secuencias abarcaban a grandes rubros ambos
campos y eso ayudaba a mejorar el aprendizaje del
educando, mientras el niño jugaba y experimentaba .

19. ¿A QUÉ DIFICULTADES Me
ENFRENTE PARA LOGRAR Y
MANTENER UN AMBIENTE DE
TRABAJO?
Durante mis jornadas de prácticas pasadas, una de las
dificultades que me he enfrentado en el trabajo a
distancia para mantener un buen ambiente de trabajo,
es que en algunas ocasiones los diagnósticos que
aplico no suelen ser lo suficientemente buenos, como
para darme cuenta de todas las necesidades de cada
uno de los niños, entonces a la hora de aplicar
secuencias los niño suelen estar aburridos, callados y
distraídos, ya conforme pasa la primera jornada y
detecto mis erros, trato de mejorar para poder lograr un
aprendizaje significativo en cada uno de los niños.

20. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO LOGRADOS
En cuanto a habilidades intelectuales específicas durante el
curso logré:
 Plantear, analizar y resolver problemas, enfrentarme a
desafíos intelectuales generando respuestas propias a
partir de mis conocimientos y experiencias.
En las competencias didácticas logré:
 Saber diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y
actividades didácticas adecuadas al desarrollo de los
alumnos, así como a las características sociales y
culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de
que los educandos alcancen los propósitos de
conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación
valoral que promueve la educación preescolar.

21. La enseñanza es exitosa si consigue provocar, despertar curiosidad,
interés, motivar, etc. La actualidad se ha vuelto un asunto bastante
deseado, sobre todo en los primeros ciclos. Entre la enseñanza y el
aprendizaje no hay una lógica causal. Una cosa no lleva a la otra
necesariamente. El saber que uno produce a cerca de la enseñanza es un
saber que siempre llega después de los hechos. Se generan tres
cuestiones: el que manda en la enseñanza, el que aprende y el que tiene
derecho a la indiferencia y no entrar en el intercambio. Como maestros
tenemos que buscar la manera que los alumnos se sientan atraídos por su
educación, en el cual ellos mismos busquen también herramientas que los
puedan complementar en sus saberes.