Ensayo sobre perspectivas pedagógicas

1. LA EDUCACIÓN COMO CIENCIA DESDE LA TRADICIÓN GERMÁNICA
Angie Lorena Cordero Vargas
A partir del siglo XIX se formaron tres tradiciones, la francófona, la cual consiste en la formación como
persona, la germánica, en esta tradición la información debe conducir a la emancipación y autonomía de
la persona y la anglosajona lo importante es el currículo y organización de lo que se va a enseñar, no
obstante también es importante conocer sobre las tradiciones propias, en Latinoamérica la educación se
centra en el pensamiento crítico, en expandir la mente del estudiante y que vea el mundo de una manera
más amplia y no tenga un pensamiento cerrado y enfocado en una sola cosa. La tradición germánica o
alemana al centrarse en la emancipación y la autonomía, forma a personas libres en todo sentido ya que
no se van a atar a pensamientos de la sociedad, van a pensar de forma más libre y sin dependencia, esto
se logra a partir de los diferentes métodos que se utilizan para saber cual va mejor con cada persona,
entender que se aprende a diferentes ritmos y de diferentes formas, según ( Lucio A. 1.989) “El desarrollo
moderno de la pedagogía como ciencia, o mejor, del saber pedagógico como saber científico, significa
adicionalmente la sistematización de este saber, de sus métodos, de sus procedimientos”. La pedagogía
se toma como ciencia ya que por medio de estudios y técnicas se puede llegar a lo que el educando
requiere para que su propósito de formación sea completo y satisfactorio, como el educando reciba la
información y los valores que necesita desde el principio en la escuela y en toda su trayectoria bases
sólidas con el propósito de sepa desarrollar habilidades para la vida en general, según (Vega, 2018) “la
pedagogía en Alemania se consolida como una disciplina científica a partir de la convergencia de la
pedagogía humanista, la ciencia empirista de la educación y la ciencia crítica de la misma.
La educación debe estar complementada con la pedagogía y la didáctica para que se tenga un mejor
enfoque, según,( Lucio A. 1.989) “La didáctica es un instrumento para enseñar mejor, si preocuparse
por el “a quién”: el alumno es una maquina pensante, acumuladora (y productora en el mejor de los
casos) de conocimientos. Por otro lado la tentación más frecuente, sobre todo cuando se atraviesan
momentos cruciales de reflexión educativa y planteamientos pedagógicos, es olvidarse de la didáctica ,
de la ciencia de enseñar”, es por esto que ambas deben ir de la mano, la didáctica orienta métodos y
instrucciones y se complementa con la pedagogía que orienta al educador correctamente con los
estudiantes. Para un alumno de primaria, se buscarían métodos un poco más lúdicos para que puedan
captar mejor la información que se les brinda teóricamente, teniendo en cuenta que son esponjas de
conocimiento y ellos también aprenden libremente por intuiciones y los maestros una guía cuando ellos
lo requieran. En la secundaría muchos pre-adolescentes y adolescentes han perdido la curiosidad por lo
que les rodea, la intención del educador es volver a guiar por ese camino al educando, para que sea
intuitivo y pueda producir conocimientos, formar personas con bases para poder entender su entorno sin
mucha dificultad, que pueda solucionar diferentes planteamientos que se presenten en lo largo de su vida.
A., D. R. (1.989). Educación, pedagogia y didáctica: diferencias y relaciones. Revista de la Universidad
de la Salle, 10.
Román, E. A. (2018). ¿Pedagogía o ciencias de la educación? Una lucha epistemológica. Revista
volentiín redipe, 7