Desarrollo de tendencias pedagógicas en el aula

1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS QUE PERMEAN NUESTRO QUEHACER
PEDAGÓGICO.
Nuestra labor educativa al interior de las aulas está rodeada o acompañada del
modelo pedagógico constructivista entre las cuales esta diferenciado del modelo
tradicional en cuanto que el docente no es el poseedor del conocimiento y es muy
importante indagar los conocimiento previos del estudiante.
El día de la matemática o de las ciencias permite brindar un espacio para que el
estudiante proponga proyectos donde se pueda modelar situaciones de la vida real
construyendo o diseñando que le permitan al estudiante exponer principios y leyes
que regulan el funcionamiento de máquinas o la explicación de fenómenos de la
naturaleza.
Esta situación referida a los días de la matemática permite ver que la tendencia
basada en el aprendizaje basado en proyectos este presente en este tipo de
situaciones.
Cada una de las situaciones que se presentan en el aula de clase se debe
referenciar a contextos reales o vivenciales ya que es el alumno quien decide
proponer una experiencia o proyecto de investigación o la presentación de
situaciones que modelen situaciones reales.
Creo que el aprendizaje vivencial está presente en cada situación que toque el
entorno de aprendizaje.

2. El aprendizaje invertido llega hasta la sola observación de videos que nos permitan
aprender el uso de algún software educativo como por ejemplo geogebra para trazar
gráficas, Wolframalpha y math studio. Estas herramientas nos permite mantener al
estudiante más atento a la temática y es menso aburrida para el joven.
Estamos en un momento en que nuestro trabajo se debe hace menos tedioso y
aburrido tanto para el docente como para nuestros estudiantes, ya que existen
muchas herramientas informáticas que mejoran nuestra labor pedagógica.
La matemática se plantea en el aula de clase como un instrumento que modela
muchas situaciones de la vida y esta manera de verla nos inserta en cada uno de
los espacios o contexto generales propios de nuestra vida.
Es imposible hacer o construir matemáticas sin proponernos nuevos retos y una
maneta de construir conocimiento es de manera colaborativa y participativa.
Elaborado Por Ernesto Lozano