Tecnicas de recolecion en educacion comparada

1. EDUCACIÓN COMPARADA
Alumno/Practicante: Rolando Rojas
Docente/tutor: Raquel Godoy de Cousiño

2. MÉTODO DE LA EDUCCIÓN COMPARADA

3. Objetivos de la Clase
▪ Comprender la importancia de las fuentes de recolección de datos en la investigación en
Educación Comparada.
▪ Identificar las diferentes técnicas de recolección de datos utilizadas en la Educación
Comparada.
▪ Analizar las características, ventajas y desventajas de las técnicas de recolección de datos:
cuestionario, entrevistas en profundidad y análisis de documentos.

4. Fuentes de recolección de datos en Educación Comparada.
En el contexto de la educación, las fuentes de recolección de datos se refieren a los lugares o
medios utilizados para obtener información relevante sobre los estudiantes, el proceso de
enseñanza-aprendizaje y otros aspectos relacionados con la educación. Estas fuentes proporcionan
datos que pueden ser utilizados para evaluar el rendimiento de los estudiantes, identificar áreas de
mejora, realizar investigaciones o tomar decisiones informadas en el ámbito educativo.
▪ Fuentes Primarias en Educación Comparada: En la educación comparada, las fuentes primarias son
aquellas que proporcionan información directa y original de los sistemas educativos, las políticas o las
prácticas educativas en diferentes países o contextos. Algunos ejemplos de fuentes primarias en educación
comparada son:
❑Documentos y políticas educativas
❑Estadísticas educativas
❑Informes y estudios comparativos

5. Fuentes de recolección de datos en Educación Comparada.
▪ Fuentes Secundarias en Educación Comparada: Las fuentes secundarias en
educación comparada son aquellas que analizan, interpretan o sintetizan
información derivada de fuentes primarias en el campo de la educación
comparada. Algunos ejemplos de fuentes secundarias en educación
comparada son:
❑ Libros y publicaciones académicas
❑Bases de datos y recopilaciones de datos comparativos
❑Informes y estudios internacionales

6. Técnicas de recolección
El cuestionario
Es una técnica comúnmente
utilizada para recopilar datos de
manera sistemática y
estandarizada. Permite obtener
información de los participantes
que pertenecen a diferentes
sistemas educativos o contextos,
lo que facilita la comparación
entre ellos.
Entrevistas en
profundidad
Es una técnica valiosa de
recolección de datos en el campo
de la educación comparada. A
través de estas entrevistas, se
obtiene información detallada y
enriquecedora sobre las
experiencias, perspectivas y
prácticas de los participantes, lo
que permite comprender mejor
los sistemas educativos y las
políticas en diferentes contextos.
Análisis de documentos.
Es una técnica importante de
recolección de datos en el
campo de la educación
comparada. Esta técnica
implica examinar y analizar
diversos tipos de documentos
relacionados con los sistemas
educativos, las políticas
educativas y las prácticas
pedagógicas en diferentes
contextos.

7. EL CUESTIONARIO

8. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD

9. ANÁLISIS DE DOCUMENTOS

10. CONCLUSION
En conclusión, las técnicas de recolección de datos desempeñan un
papel crucial en la educación comparada, ya que permiten obtener
información valiosa y fundamentada sobre los sistemas educativos,
políticas educativas y prácticas pedagógicas en diferentes contextos.
Cada técnica tiene sus propias ventajas y desventajas, y su selección
depende de los objetivos de investigación y las características del
estudio. Aquí están algunas conclusiones sobre las técnicas de
recolección de datos en educación comparada

11. CONCLUSION
•Los cuestionarios ofrecen eficiencia y escalabilidad al permitir la recopilación de datos de un
gran número de participantes. Son estandarizados y proporcionan datos cuantitativos, lo que
facilita el análisis estadístico. Sin embargo, pueden limitar la expresión completa de opiniones
y enfrentar desafíos en cuanto a claridad y sesgo de autoselección.
•Las entrevistas en profundidad permiten obtener información detallada y enriquecedora
sobre las experiencias y perspectivas de los participantes. Proporcionan un contexto más
completo y promueven una interacción directa entre el investigador y los participantes. Sin
embargo, requieren más tiempo y recursos, y el análisis puede verse influenciado por el sesgo
de interpretación.
•El análisis de documentos brinda acceso a información contextualizada y amplia sobre
sistemas educativos y políticas. Permite un análisis detallado y comparativo, identificando
patrones y tendencias. Sin embargo, puede requerir un esfuerzo considerable para recopilar y
analizar los documentos, y su interpretación puede estar sujeta a sesgos y limitaciones de
perspectiva.

12. TAREA
Unidad IV Método de la Educación Comparada
Tarea de evaluación
Guía de trabajo.
1. Participamos en una actividad colaborativa propuesta por el profesor.
2. Caracterizamos cada fase del método comparativo.
3. Elaboramos un mapa metal de las diferentes fases.
4. Ejemplificamos las técnicas estudiadas.
5. Evaluamos el trabajo según los siguientes indicadores.
Indicadores
• Demuestra Capacidad de análisis 1p
• Demuestra Capacidad de síntesis 1p
• Colabora para la realización correcta de la tarea 1p
• Elabora ejemplos pertinentes al tema estudiado 1p
• Entrega en tiempo y forma 1p