Aplicación de los Órdenes del Amor de la Teoría Sistémica de Bert Hellinger (Constelaciones Familiares) al mundo de la Educación...

1. MÓDULO III Pedagogía Sistémica
Psicología - Psicoterapia - Constelaciones FamiliaresY
Caracas, 7 de Noviembre de 2015
Luis Enrique Bolívar Velásquez

2. A Dios… Mis Padres… Seminarios Insight…
A Bert Hellinger… Jan Exner… Carola
Castillo… Yereana Carvallo… …
y principalmente a… cada uno de USTEDES…

5.  Una mirada cuántica aplicada a la Educación.
 Del pensamiento lógico causal al pensamiento
sistémico
 Desarrollo y Evolución de la Pedagogía
Sistémica
 Objetivos de la Pedagogía Sistémica
 Reglas de Oro de La Educación

6. “Educación Cuántica”: Educar con amor por el
conocimiento y por la libertad; es una actitud
pedagógica que busca el empoderamiento consciente
de los alumnos… Carlos González Pérez. (físico cuántico)

7. Se Trata de defender, auspiciar, propugnar, alentar
y vivir la difusión del conocimiento, así como la
libertad de pensamiento para toda la humanidad…
=> Establecer una
conexión cuántica
con la más alta
energía vibratoria
que mueve a nuestro
mundo y al universo
entero: el Amor, con
mayúscula.

8. Es una perspectiva del
mundo en que vivimos
que entiende los
colectivos y grupos
humanos, y dentro de
ellos las instituciones, no
como como la simple
suma de miembros, sino
como sistemas complejos
que funcionan en base a
dinámicas que siguen
ciertos patrones.

9. La pedagogía
sistémica toma como
referentes
fundamentales la
ubicación y el
contexto y, bajo esta
premisa trata de colocar
«cada uno en su lugar
para poder educar».

10. Las teorías sistémicas
entienden que a los
padres les corresponde la
responsabilidad ineludible
de educar a sus hijos y
los maestros y profesores
tienen que cumplir la
función de transmitir
conocimientos, teniendo
siempre muy en cuenta la
realidad de los alumnos y
sus familias.

11. El Pensamiento lógico: supone una concatenación
de ideas correctas mediante pasos que se pueden
justificar.

13. El Pensamiento Sistémico se basa en la
percepción del mundo real en términos de
totalidades para su análisis y comprensión.
Pensar sistémicamente significa: Pensar de forma
multidimensional. Focalizar el todo, las partes y,
principalmente, promover la interacción entre
ellas.
Ser consciente de que el todo nunca puede ser
evaluado por el simple análisis de sus partes.

14. El Pensamiento Sistémico se basa en la
percepción del mundo real en términos de
totalidades para su análisis y comprensión.

15. lógico sistémico
• Es selectivo.
• Sólo se mueve si hay una dirección en
que moverse.
• Es analítico.
• Cada paso ha de ser correcto
• Se basa en el juicio y en la valoración.
• Se utilita la navegación para
bloquear bifurcaciones y desviaciones
laterales.
• Las categorías, clasificaciones y
etiquetas son fijas.
• Sigue los caminos más evidentes.
• Es un proceso finito.
• La información se usa con su
valor intrínseco, para llegar finalmente a
una conclusión mediante su inclusión en
los modelos existentes.
• Es creativo.
• Se mueve para crear una dirección.
• Es provocativo.
• No hace falta que los pasos sean correctos.
• Prescinde de toda forma de juicio y
de valoración.
• No se rechaza ningún camino.
• Es más dinámico.
• Sigue los caminos menos evidentes.
• Es un proceso probabilístico.
• La información no se usa como un fin
sino sólo como un medio para provocar
una disgregación de los modelos y
su subsiguiente reestructuración
automática en nuevas ideas.

17.  Parte desde la teoría de los sistemas.
 Utiliza movimientos sistémicos como recurso
en la resolución de conflictos y como medio
para observar las dinámicas que no se
perciben a simple vista.
 Es fenomenológica, primero el fenómeno y
después las conclusiones. Se reconoce lo que
es, lo que se expresa, tal y como es.
 Se orienta en el constructivismo y en el
aprendizaje significativo.

18.  Específicamente es el arte de enseñar los órdenes
del amor en los sistemas educativos, desde los
padres hasta el más alto rango en educación,
 Su aplicación práctica facilita el proceso de
enseñanza aprendizaje, asumiendo cada cual su
lugar y rol dentro del sistema.
 Es útil para todas las personas involucradas en
cualquiera de los sistemas de la educación,
 “Todos somos educadores” porque siempre
estamos disponibles para guiar, para enseñar,
para mostrar eso que está dentro de nosotros.

19. Cuando miramos a un maestro como una
autoridad le estamos cediendo nuestro poder de
aprender creativamente, nos estamos cerrando el
paso a convertirnos en nuestros propios
maestros.
Un maestro, de corazón, ha de ayudar a conectar
con la propia sabiduría y por tanto ha de saber
que sólo será maestro durante ese proceso, al
terminar esa función ha de liberar a su alumno:
el maestro apaga su luz como tal, para que su
alumno sienta su propio brillo.

21. La Pedagogía Sistémica intenta resolver:
 Bajo rendimiento escolar.
 Falta de atención en el aula.
 Incomunicación entre familias y escuela.
 Integración de los alumnos.
 Disfunciones de trabajos cooperativo y de
equipo.

22. Aplicación de los Órdenes del Amor en el
contexto Educativo
 El valor de la inclusión de todos los elementos del
hecho educativo.
 El peso de las culturas de origen de cada integrante.
 La importancia de las interacciones dentro del Sistema,
cualquier elemento disfuncional puede afectar al resto
del Sistema.
 Los ordenes y desordenes, la mayoría de las veces
operan de forma inconsciente.
Se trata de identificar los desordenes y poner la mirada en
la soluciones para hacer mas funcional y operativo el
Sistema, favoreciendo el proceso de enseñanza-
aprendizaje y el bienestar de todos.

29. 29
EDUCACIÓN

31.  Reconciliarnos con
nuestra propia
Historia.
 Tomar y Honrar
 Enfoque en soluciones
 Humildad…
 Ver más allá del
Proceso…
 Reconocer lo que es…
 Respetar las familias…
 Respetar las
jerarquías…
 Inclusión…
 Vinculación…
 Pertenencia…
 Involucrar a la
Familia…
 Contribuir al orden…

32. Y La Salud
Y La Educación

33.  Los padres dan a los hijos eso que ellos
mismos anteriormente tomaron de sus
propios padres, y también aquello que,
como pareja, tomaron el uno del otro…

34. Mientras más luchamos por alejarnos de lo
que nuestros Padres fueron o hicieron,
más inocente e inconscientemente nos
acercamos a ese destino…

35. Padre y Madre, de manera distinta,
consideran correcto aquello que en sus
propias familias era importante o
faltaba…

36. Los Hijos siguen y reconocen aquello que
a ambos les importa o les falta…

37. Si uno de los padres se impone frente al
otro, El hijo se alía al que pierde…

38. Los Padres, los Maestros, los sanadores
son los Grandes… Los Hijos, Alumnos,
los que buscan salud son pequeños…
Los Primeros
DAN
Los Segundos
TOMAN

39. A los niños siempre se les
dice la verdad…
Al ocultarla creamos en
ellos rabia y decepción, sin
explicación aparente
Niño Excluido = Niño Disruptivo

40. Acción F Consecuencia…
Al niño que hace algo
indebido se le pide que
cuente lo ocurrido sin
interrumpirlo…
Siempre sabremos cuál es la Verdad en lo que dice

41. Salón F Isla… Esto hace que los niños
también formen sub-grupos y creen
segregación…
Nuestro Sistema siempre Pertenece a uno más Grande

42. En el Amor todo es posible…
Un Abrazo dice:
“Yo te sostengo…”
Un beso al descuido en la
cabeza del niño puede decir:
“Entiendo lo que te sucede…”

43. Cuando un Alumno (Paciente – Cliente) tiene
sólo un Apellido es necesario mirarlos con Papá
y Mamá…
“Querido Padre, donde quiera que estés…”
Ejemplo: Patricia Pérez (Apellido de la Madre)
Se escribe:
Apellido del Padre

44. En definitiva, la pedagogía sistémica es una nueva forma
de mirar el acto educativo apoyándose en tres pilares o
ideas básicas:
 Considerar a los alumnos como parte de un sistema
interrelacionado, teniendo en cuenta que cualquier
elemento disfuncional puede afectar al resto de
elementos.
 Entender que los Estudiantes tienden a ser
profundamente leales al sistema al que pertenecen,
constituyendo un impulso mucho más fuerte que
cualquier propuesta que venga del exterior.
 Aprovechar el gran vínculo que los hijos tienen con sus
padres para educarlos en valores como el diálogo, la
búsqueda de consenso y el respeto a los demás.

45.  Asignación: ¿En cuáles áreas de mi vida es
posible la aplicación de éste módulo?
 Hasta el próximo módulo