Este documento presenta indicadores y niveles de logro para evaluar cuatro competencias en estudiantes: 1) participación en grupo respetando las normas, 2) resolución de problemas matemáticos utilizando números naturales, 3) demostración de originalidad en producciones plásticas, y 4) uso de recursos y fuentes de información. Se describen cuatro niveles de logro para cada competencia: no conseguido, incompleto, bien, y excelente.

1. UDI : “JUGAMOSALA OCALOCA DICIENDO TE TOCA”
Indicadores
Niveles
de logro
NO
CONSEGUIDO
1
INCOMPLETO
2
BIEN
3
EXCELENTE
4
Participa deforma
constructiva en las
situaciones deaula,
respetando las normas del
intercambio: guardar el
turno de
palabra,escuchar,
exponer con claridad,
entonar adecuadamente
No aporta ideas ,ni
participa ende las
propuestas delgrupo
Participa con
Desgana en
grupo, sugiriendo
ideas formuladas
por otros
integrantes no
respetando las
normas de
intercambio.
Participa enel
grupo, proponiendo
alguna idea y
elaborando algunas
propuestas
respetando casi
todas las normas
de intercambio.
Participa en
Grupo aportando
ideas y ejecutando
Las propuestas
Respetando todaslas
normas de
intercambio.
Resuelve problemas
realizandocálculos
numéricos con números
naturales y utilizando
el conocimiento del
sistema numérico decimal
y las propiedades delas
operaciones.
No resuelve
problemas realizando
cálculos numéricos
con
números
naturales de
forma autónoma.
Resuelve
problemas
realizandocálculos
numéricos con
números naturales.
Resuelve problemas
realizandocálculos
numéricos con
números naturales y
utilizando el conocimiento
del sistema numérico
decimal.
Resuelve problemas
Realizandocálculos
numéricos con
números naturales
y utilizando el
conocimientodel
sistema numérico
decimaly las
propiedades delas
operaciones.
Demuestra
originalidaden las
producciones
plásticas
Pega y recorta sin
agrado. No realiza
dibujos.
Pega y recorta pero
se cansa Dibuja
rápido y sin ganas.
Diseña dibujos , eligefotos
mostrando cierta
originalidad.
Diseña dibujos,
recorta,pega
demostrando
creatividady
originalidad.
Utiliza diferentes
recursos y fuentes de
informaciónde uso
habitual en la actividad
escolar (biblioteca,
folletos, libros deconsulta,
ordenador) para satisfacer
necesidades concretas
de información y
aprendizaje
No utiliza recurso
y/o fuentes
información
uso habitual.
La búsqueda
de
informaciónse
limita al recurso
habitual:
libros.
Utiliza al menos
dos soportes
Informativos de
los utilizados
normalmenteen el aula
Utiliza todos los
soportes
informativos deuso
habitual en la
actividadescolar
(biblioteca, folletos,
libros de consulta,
ordenador).