1. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL PATIO BONITO.<br />PLAN DE ASIGNATURA.<br />IDENTIFICACION Asignatura: Aritmética Grado: Cuarto Intensidad: Total 120 Semanal: 3 Periodo 30Área: Matemáticas Año: 2010. Docente: Jorge Moyano.<br />EJES TEMATICOSPensamiento numérico y sistemas de numeración, Pensamiento espacial y sistemas geométricos, Pensamiento métrico y sistemas de medidas, Pensamiento aleatorio y sistemas de datos<br />COMPETENCIASN° ESTANDARESN° COMPETENCIASTIEMPO1 al 371 a la 36200 horas<br />PERFILSABERSABER HACERSERInterpreta y resuelve problemas sencillos utilizando las operaciones básicas Formula problemas a partir de situaciones en casa: gatos, compras en el supermercado y otros.Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.<br />METODOLOGIALa metodología que se utiliza para dictar las clases es con método constructivista, es decir que el niño en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos y con lo que el niño ya posee o sea con lo que ya construyó se logre relacionar con le medio que lo rodea. Se utiliza el aprendizaje significativo El niño o niña debe aprender significativamente lo que ya sabe con el conocimiento nuevo para así lograr una actitud positiva hacia el aprendizaje. <br />CRITERIOS DE EVALUACIONESTRATEGIAS DE EVALUACIONNivel Superior: Interpreta, resuelve y propone problemas sencillos utilizando las operaciones básicas (adicción, sustracción, multiplicación y división)Nivel Alto: Interpreta y resuelve problemas sencillos utilizando las operaciones básicas (adicción, sustracción, multiplicación y división)Nivel Básico: Interpreta, resuelve problemas sencillos utilizando la adicción, sustracción y multiplicación.Nivel Bajo: Interpreta, resuelve problemas sencillos utilizando la adicción y sustracción.Capacidad de identificación y resolución de problemas sencillosHábitos de trabajo individual y en grupo.Saber decidir cuál es el procedimiento más oportuno en cada situación cotidianaPresentación de trabajos y cuaderno.Planteamiento y resolución de problemas.Interés y curiosidad por la matemática.<br />RECURSOS Los recursos se utilizan como una herramienta que permiten potenciar el aprendizaje de las Matemáticas. Físicos: Textos, Fotocopias, Colores, Tablero, Marcadores, Regla, Lápiz, block, Tablero.Humanos: Disposición Del Docente y de los niños y niñas de grado segundo.Natural: El entorno que nos rodea.<br />CRONOGRAMA PERIODO ISEMANATEMAS Y SUBTEMASACCIONESTIEMPO1ConjuntosDefiniciónAgrupa objetos con una o más características comunes.1hDeterminación de conjuntos.Nombra los conjuntos por comprensión y extensión.2hRecolección de datosPregunta a sus compañeros datos como: Edad, peso, estatura, número de hermanos, color de ojos, etc.1hCuerpos geométricosDescribe las características de un cuerpo geométrico.1h2Relación de pertenencia e inclusión.Determina conjuntos dados por extensión y escribe ∈o ∈ según corresponda. 1hUnión e intersección.Expresa conjuntos por medio de diagramas y de llaves.Halla la unión y la intersección entre conjuntos2hRecolección de datosOrganiza y describe la información que recolecto de sus compañeros Edad, peso, estatura, número de hermanos, color de ojos, etc.1hCuerpos redondosDiferencia con la ayuda de dibujos y colores poliedros y cuerpos redondos.1h3NúmerosTabla de posición.Ubica números hasta nueve cifras en la tabla de posición.1hLectura de números.Compone, descompone, lee y escribe números naturales.Elabora fichas con material del entorno para formar números de nueve cifras.2hTabla de frecuenciaOrganiza los datos de sus compañeros Edad, peso, estatura, número de hermanos, color de ojos, etc., en una tabla de frecuencia.1hCuerpos redondosElabora un cilindro y un cono e identifica sus partes.1h4Relación de orden.Utiliza las fichas para formar el mayor y el menor número de nueve cifras.1Números romanos.Usa las reglas para escribir los números romanos.Representa correctamente los números romanos2Recolección de datosTabla de frecuenciaRecopila entre sus compañeros la preferencia de frutas y estos datos los representa en una tabla de frecuencia1PoliedrosElabora un prisma triangular, un cubo y una pirámide los diferencia e identifica sus partes.15Adición y sustracciónTérminos de la adición y la sustracción.Identifica los términos de la suma y los diferencia de los términos de la resta.Soluciona problemas sencillos de adición y sustracción.1h2hÁngulosÁngulos Traza ángulos e identifica su vértices1hDe información recopilada en tablas de frecuencias diferencia y aplica la adición o la sustracción según corresponda para la solución de la situación dada.1h6Relación entre adición y sustracción.Solución de Problemas Practica la adición de números naturales para la solución de problemas sencillos.2hPractica la sustracción de números naturales para la solución de problemas sencillos.2hResuelve problemas que combinan la adicción y la sustracción de situaciones sencillas.8,9,10Multiplicación y DivisiónDefinición y términos de la división y la multiplicación.Propiedades de la multiplicación. Solución de problemas.Practica los algoritmos de la multiplicación y la división.Realiza generalizaciones acerca de la multiplicación y la división.Argumenta procedimientos mediante el uso de las propiedades de la multiplicaciónSoluciona problemas que requieran multiplicación y división. 9h<br />CRONOGRAMA PERIODO IISEMANATEMAS Y SUBTEMASACCIONESTIEMPO1,2Múltiplos y divisores.Múltiplos de un número.Determina el conjunto de múltiplos y el de divisores de un número.Halla el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor entre dos números o más.Resuelve problemas que requieran m. c. m y M. C. D. para su solución.4h2,3Mínimo común múltiplo.4h4,5Divisores de un número. 5h5,6Criterios de divisibilidad.5h7,8Máximo común divisor.5h9Soluciones de problemas.3h10Soluciona problemas que requieran las operaciones básicas.4h<br />CRONOGRAMA PERIODO IIISEMANATEMAS Y SUBTEMASACCIONESTIEMPO1Fracciones.Fracción de una unidad.Representa gráficamente fracciones.Identifica los términos de la fracción.Lee y escribe fracciones.Resuelve problemas asociados con la fracción de un número.Represento gráficamente fracciones propias impropias.Complifica y simplifica fracciones.Resuelve problemas que requieran los conceptos vistos en clase.30h2Lectura de fracciones.3Fracción de un conjunto.4Fracción de un número.Solución de problemas.5Fracciones propias e impropias.6Fracciones impropias y números mixtos.7Complificación.8Simplificación. 9Comparación de fracciones.10Solución de problemas.<br />CRONOGRAMA PERIODO IVSEMANATEMAS Y SUBTEMASACCIONESTIEMPO1Operaciones con Fracciones y decimales.Adición y sustracción de fracciones homogéneas.Usa algoritmos para la adición y sustracción.Resuelve problemas de adicción y sustracción de fracciones.Usa algoritmos para la multiplicación y división de fracciones.Resuelve problemas de multiplicación y división de fracciones.Lee, escribe y ordena números decimales.30h2Adición y sustracción de fracciones heterogéneas.Solución de problemas.3Multiplicación de fracciones.4División de fracciones.5Fracciones decimales.6Fracciones que se convierte en fracciones decimales. 7Decimas y centésimas.8Ubicación en la tabla de posición y lectura de decimales.9Conversiones. 10Comparaciones de números decimales.<br />INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL PATIO BONITO.<br />PLAN DE ASIGNATURA.<br />IDENTIFICACION Asignatura: Estadística Grado: Cuarto Intensidad: Total 40 Semanal: 1 Periodo 10Área: Matemáticas Año: 2010. Docente: Jorge Moyano.<br />EJES TEMATICOSPensamiento numérico y sistemas de numeración, Pensamiento espacial y sistemas geométricos, Pensamiento métrico y sistemas de medidas, Pensamiento aleatorio y sistemas de datos<br />COMPETENCIASN° ESTANDARESN° COMPETENCIASTIEMPO1 al 371 a la 36200 horas<br />PERFILSABERSABER HACERSERA partir de la recolección y análisis de encuestas elabora tablas de frecuencia y grafica diagramas de barras y circulares.Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.<br />METODOLOGIALa metodología que se utiliza para dictar las clases es con método constructivista, es decir que el niño en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos y con lo que el niño ya posee o sea con lo que ya construyó se logre relacionar con le medio que lo rodea. Se utiliza el aprendizaje significativo El niño o niña debe aprender significativamente lo que ya sabe con el conocimiento nuevo para así lograr una actitud positiva hacia el aprendizaje. <br />CRITERIOS DE EVALUACIONESTRATEGIAS DE EVALUACIONCapacidad de identificación y resolución de problemas sencillosHábitos de trabajo individual y en grupo.Saber decidir cuál es el procedimiento más oportuno en cada situación cotidianaPresentación de trabajos y cuaderno.Planteamiento y resolución de problemas.Interés y curiosidad por la matemática.<br />RECURSOS Los recursos se utilizan como una herramienta que permiten potenciar el aprendizaje de las Matemáticas. Físicos: Textos, Fotocopias, Colores, Tablero, Marcadores, Regla, Lápiz, block, Tablero.Humanos: Disposición Del Docente y de los niños y niñas de grado segundo.Natural: El entorno que nos rodea.<br />