En todo proceso de formación e-learning participan varias figuras y elementos: el estudiante, el tutor y el propio entorno de aprendizaje.

1. En todo proceso de formación e-
learning participan varias figuras y
elementos: el estudiante, el tutor y el
propio entorno de aprendizaje.

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE
DOCENTES
• Cambiar las conductas de los docentes requiere de experiencias de desarrollo
transformacionales. El perfeccionamiento o actualización de los docentes generalmente
consiste en talleres u otras experiencias “evangelizadoras” que no proporcionan suficiente
oportunidad para reflexionar y experimentar, para probar nuevos principios de aprendizaje
en forma más profunda. Cambiar las prácticas es un proceso formativo. Requiere
compromiso y ciclos recurrentes de desarrollo en que los productos y las metodologías
innovadoras sean diseñadas, usadas y afinadas. La tecnología puede actuar como un
agente para tales experiencias transformacionales. Sin embargo, gran parte de las
iniciativas de perfeccionamiento o actualización de los profesores con tecnología es no
transformacional y no altera la práctica al final del día (Buckley, 2002).

3. ROLES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE.
Existe un amplio consenso en considerar los siguientes roles del tutor:
Rol como
facilitador
Rol como
administrador
del curso
Rol como
conocedor de
los recursos y
servicios
básicos de
Internet
Rol como
organizador y
planificador
Rol como
'paratécnico'
Rol como
socializador

4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
• Los tutores virtuales necesitarán poseer competencias y habilidades para dar respuesta a
las necesidades y a las diferentes tareas que se le irán presentando progresivamente a lo
largo de su rol como profesor tutor.
Competencias
pedagógicas
Profundizar /
investigar temas
Diseño de tareas
individualizadas para
el autoaprendizaje
Guiar, aconsejar
Diseño de
actividades de
trabajo en grupo.
Competencias
técnicas
: Utilizar
adecuadamente el
correo electrónico
Saber dirigir y
participar en
comunicaciones
asincrónicas
Diseñar, crear y
controlar las salas de
chat sincrónicas
Dominar y utilizar
procesadores de
texto, hojas de
cálculo y bases de
datos.
Competencias
organizativas
seleccionar y
organizar a los
estudiantes para
realizar actividades
grupales
Establecer
estructuras en la
comunicación online
con una determinada
lógica
Recopilar y archivar
los trabajos de los
estudiantes para su
posterior valoración.
Organizar las tareas
administrativas

5. CONCLUSIONES
• El tutor es la herramienta principal para la formación
virtual de los estudiantes, por tal motivo el tutor
debe tener claro cuáles van hacer los roles y tareas
que va a desarrollar, debe tener habilidades que
difieren de las utilizadas en entornos presenciales.
• Los roles, funciones y tareas del tutor deben estar
encaminados al proceso de enseñanza y
aprendizaje online, viendo el progreso de sus
estudiantes, pudiendo asistirlos en sus problemas,
conectar a aquellos que comparten intereses,
facilitar la colaboración al interior de los grupos de
trabajo, además de ver el efecto y eficacia de las
actividades y discusiones propuestas