El documento describe las funciones y estrategias de un tutor virtual. Un tutor virtual proporciona orientación académica y técnica a los estudiantes, mantiene el contacto con ellos a través de correo electrónico y otras herramientas, y diseña actividades de aprendizaje para complementar la enseñanza presencial. Un tutor también juega un papel importante en motivar a los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje positivo.

1. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO
TUTORIAL VIRTUAL
Fuente: http://tecnomatematico.blogspot.com/2011/03/el-reto-de-la-radio-interactiva-y-la.html
Por: Silvia Elena Ponce Becerra

2. T
U Comunicación entre profesor y alumnos
T
O
R Facilita el seguimiento y orientaciones
I personales y académicas
A
V Complementa a la tutoría presencial
I
R
T Utiliza el correo electrónico para dar
orientaciones privadas e individuales.
U
A
L
Fuente: http://tutoriavirtualceducar.blogspot.com/

3. FUNCIONES DEL TUTOR
http://ingconvergente.blogspot.com/2008/11/funciones-del-tutor-virtual.html

4. Mantenerse en
contacto con el Información técnica
administrador sobre la plataforma.
de la
plataforma,
TÉCNICA
http://telematicapvirtual.blogspot.com/
Manejo de Realizar
diferentes actividades
herramientas de formativas
comunicación específicas

5. ACADÉMICA
Dar información y explicación
de los contenidos
Informar
sobre
resultados Resolver dudas
obtenidos
Diseñar actividades de aprendizaje
Evaluar individual y Supervisar y verificar las actividades. Individual
grupal y grupal.
http://jpcebasgregorio.blogspot.com/2012_
04_01_archive.html

6. ORGANIZATIVA
*Presentar el cronograma general, tareas y
demás actividades a desarrollar en el curso.
*Establecer fechas y horarios para la
participación en foros y chats.
*Dar a conocer procedimientos de
comunicación entre al tutor y los
compañeros del grupo y curso.
*Organizar el trabajo colaborativo y la
comunicación entre los integrantes del
grupo.
*Facilitar la creación de un ambiente
Fuentehttp://www.kidsreport.com.mx/%C2
%BFque-es-una-linea-de-tiempo/nino-
positivo de trabajo.
pensando/

7. Brindar
retroalimentación
Ser guía y
Generar orientador
confianza
ORIENTADORA
Motivar a los alumnos
para el trabajo en
Promover la comunicación
Asegurarse que los alumnos línea.
sincrónica y asincrónica.
trabajen a un ritmo
adecuado.

8. Brindar acogida a estudiantes.
Integrar a los participantes en el grupo.
S Realizar seguimiento individualizado.
O
C
I
A Animar y estimular la participación.
L
Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
Integrar y conducir las intervenciones,
sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los
temas

9. TIPOS DE TUTORÍA
INDIVIDUAL GRUPAL
 Cuando el estudiante Instrumento ideal
acude al tutor para para que los
solicitar orientación participantes en el
directa sobre curso interactúen
problemas con otros con el fin
académicos de compartir y
concretos, técnicas complementar sus
de trabajo o conocimientos, lo
adaptación a la cual resulta muy
modalidad a conveniente para el
distancia. auto aprendizaje.

10. HERRAMIENTAS DEL TUTOR VIRTUAL
Chat: lugar donde alumnos y tutores pueden establecer
horarios de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden
en la resolución de dudas, problemas, etc.
Videoconferencia: conocer estrategias de presentación de la
información, elaborar y utilizar materiales didácticos de
apoyo y hacer uso de estrategias de enseñanza.
Pizarra digital: son pantallas compartidas muy útiles para
hacer demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar procesos,
etc. con la posibilidad de que simultáneamente tutor y
alumno puedan escribir sus aportaciones y discutir sobre
temas que consideren de interés.
Fuente: http://tecnopedagogiaunad.blogspot.com/p/para-el-tutor-
en-ava.html

11. Fuente: http://www.monografias.com/trabajos902/e-learning-tutor/e-learning-tutor2.shtml

12. Fuente: http://tutoresonline06.blogspot.com/

13. BIBLIOGRAFÍA
• Cabero Almenara, Julio (2005). La función tutorial en la
tele formación en Nuevas Tecnologías y Educación.
España: Pearson Prentice Hall. Pp.129-143.
• Cebrián, Manuel Coord., (2003). Enseñanza virtual para
la innovación universitaria. Madrid: Narcea.
• García L. (2001). La educación a distancia. De la teoría
a la práctica. Barcelona: Ariel.