Recorrido histórico de las tecnologías educativas.

1. TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

2. TEMA 2
UNESCO AECT
Diversas definiciones
EEUU
Aparece a
principios del…

4. TEMA 2
AUDIOVISUALISMO

5. TEMA 2
NO ENSEÑANZA
TRADICIONAL

6. TEMA 2
“CONO DE LA
EXPERIENCIA”
“Medios audiovisuales
medios para transmitir
contenidos.”

7. TEMA 2
PARADIGMA CONDUCTISTA/
OBJETIVISTA

8. Gran debate sobre la calidad
de la enseñanza
S
K
I
N
N
E
R
“MÁQUINAS
DE
ENSEÑAR”
Reformas
Programas
Recursos…

9. TEMA 2
2
4
3
1
5
FUNDAMENTOS

10. TEMA 2
87
6
9
10
8

11. P A R A D I G M AC
O
G
N
I
T
I
V
O
P
R
A
G
M
A
T
I
S
M
O

12. FUNDAMENTOS TEORÍA
1) Realidad= Objetiva
2) Estudiantes aprenden por andamiaje y conocimiento previo
3) Profesor organiza el conocimiento
4) Adquirir conocimiento= Actividad mental (estudiante)
5) Estudiante papel activo ÉXITO aprendizaje
6) Motivación estudiante= intrínseca y extrínsecaJ. Bruner
Ejemplo de aplicación:
Sistema de Tutorización Andes de Física

13. En tecnología educativa  RICHARD MEYER
“TEORÍA
DEL
APRENDIZAJE
MULTIMEDIA”
PRINCIPIOS
1.- COHERENCIA
2.- SEÑALIZACIÓN
3.- REDUNDANCIA
4.- CONTIGÜIDAD ESPACIAL
5.- CONTIGÜIDAD TEMPORAL
6.- SEGMENTACIÓN
7.- FORMACIÓN PREVIA
8.- MODALIDAD
9.- MULTIMEDIA
10.- PERSONALIZACIÓN

14. Vygotsky
Ausubel
BrunerBarlett
Piaget
Principales autores
constructivistas

15. Traducción de los textos de Vygotsky en
los años 80
Supuso la introducción de un nuevo paradigma en las
teorías del aprendizaje

16. Las actividades y aplicaciones diseñadas bajo este
modelo ofrece situaciones basados en problemas reales
Frecuentemente presentados
mediante:

17. Herramientas Conceptos Innovaciones Avances
Pedagogías emergentes
Utilizados en diversos contextos y propósitos educativos

18. La rápida evolución de las tecnologías llamadas web 2.0 están potenciando nuevos modelos
pedagógicos del uso de las TIC
Blogs
Wikis
Redes
sociales

19. Rasgos relevantes de las pedagogías
emergentes:
Visión de la educación más allá de la
adquisición de conocimientos o de
habilidades concretas.
Se basan en teorías
pedagógicas clásicas
Superan los límites
físicos y
organizativos del
aula

20. de otros centros de cualquier parte del mundo
Los proyectos son:
Colaborativos
Interniveles
Abiertos
a la participación
docentes alumnos
de