Este documento describe diferentes tipos de currículos, incluyendo el currículo oficial, currículo nulo, currículo oculto, currículo operacional y currículo extracurricular. Explica que el objetivo del currículo nacional es responder a las necesidades e intereses del país y las comunidades que lo conforman. También destaca la importancia de actualizar los enfoques, métodos y contenidos didácticos, y que los docentes deben investigar en sus propias aulas para mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades
Curso: Diseño curricular
Licenciada: Rina Georgis
CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRICULO
Maria Chicojay Dávila
Carné: 9614-13-7277
Guatemala 16 de marzo 2021

2. Conceptualización de Currículo
El objetivo del curriculum nacional de educación podemos decir que es responder a las
necesidades, intereses y aspiraciones del país, así como responder a las realidades culturales,
económicas y geográficas de los pueblos y comunidades que lo conforman, tomando en
cuenta que se descentraliza en tres niveles de concreción nacional, regional y local, es
importante tomar en cuenta que se debe trabajar según el contexto en el cual se está
trabajando, y de esta manera proponer una transformación curricular llegando al mejoramiento
de la educación de calidad, teniendo en cuenta que es importante la actualización y
renovación técnico pedagógica de algunos enfoques, métodos, contenidos y procedimientos
didácticos por parte de los docentes ya que en nuestra actualidad contamos con un CNB con
buenas propuestas educativas pero encontramos la falta de conocimiento del uso correcto del
mismo ya que muchos únicamente lo utilizan para tomar contenidos sin saber a fondo el
objetivo principal, teniendo en cuenta que el curriculum es flexible y adaptable según las
necesidades de cada grupo, los docentes al carecer del conocimientos en el mismo es por ello,
que dicen que no es funcional ya que no observan ni investigan sobre el mismo llegando a la
simple conclusión que no funciona dejando por en otro lado la flexibilidad que todo lo descrito
no se lleva a cabo si en su contexto no cuentan con espacio o recursos.
Para continuar enriqueciendo nuestro proceso de enseñanza aprendizaje encontramos los
diferentes tipos de curriculum que todos ellos al final nos llevan el enriquecimiento educativo
desde diferentes puntos para llegar al objetivo principal formar personas capaces de
desempeñarse en una sociedad.
Curriculum Oficial es la base del desarrollo para llegar a una transformación educativa el cual
da las bases en actividades académicas orientando a directivos y administrativos algo muy
importante en este tipo es que se debe evaluar el desarrollo del mismo para que no quede
únicamente grabado en papel, son los directivos los encargados del cumplimiento de todo lo
planificado, también podemos decir que en este tipo enlazamos el curriculum manifestó o
explicito por E. Esner en el cual propone una oferta educativa concretizada en un conjunto de
objetivos educacionales, propuesto mediante planes de estudio, programas, textos escolares,
dicho curruculum se divide en tres niveles teniendo en el primer nivel que corresponde a las
autoridades educacionales y comisiones de especialistas, en el segundo nivel encontramos a
la institución o escuela quienes toman la decisión son los directores y docentes y por último en
el tercer nivel encontramos a los docentes en la toma de decisiones curriculares.
Es importante tener en cuenta que el docente debe romper la brecha entre teoría y practicas
haciendo de sus clases participes activas en la elaboración del curriculum, mejorando la calidad
de la enseñanza mediante el proceso experimental de la propia practica de los docentes,
volviendo al mismo en un investigador en su propia aula.
Curriculum Nulo hace referencia a las áreas que son tomadas menos importantes y al contrario
no dejan de ser menos importantes para la vida cotidiana del alumno ´por ejemplo encontramos
áreas como la escultura, pintura y valores. Debido a esta errónea concepción la escuela valora
solo el pensamiento valido, lógico y verbal enfatizando la relación al pensamiento poético,
intuitivo o metafórico.

3. Curriculum oculto hace referencia al aprendizaje que la escuela transmite como efecto del
ambiente, o producto de las interacciones que se producen entre docentes y alumnos, a través
de enseñanzas en el aula, manejando diferentes sistemas por los cuales transmiten de forma
implícita destrezas, valores, actitudes y normas.
Los alumnos aprenden mediante sus experiencias por ejemplo en una actividades de
preescolar con el tema de los colores al realizar una actividad en la que tenga que esperar su
turno, respetar a sus compañeros aprende su tema inicial y también aprende valores teniendo
estas actividades una función positiva del proceso de escolarización.
Currículo operacional contiene lo enfatizado lo aprendido por el estudiante es medido por los
docentes ya que deben evaluar el uso de diferentes métodos y estrategias quedando abiertos
al cambio para llevar a cabo el proceso de aprendizaje significativo de sus alumnos.
Currículo extracurricular este brinda información a padres, docentes y estudiantes sobre
diferentes actividades que se llevan a cabo fuera del ambiente escolar, fuera del currículo
oficial brinda un aprendizaje de destrezas sociales y los alumnos pueden tener convivencia con
sus compañeros desarrollando otro tipo de aprendizaje podemos decir que se desarrolla como
el currículo oculto realizando actividades con intención de sociabilizar y desarrollar destrezas
físicas mediante actividades deportiva o artísticas, desarrollan algunos valores y convivencia
con su grupo.
Diagnóstico de problemas y necesidades es importante conocer las bases fundamentales del
Currículo el saber el perfil del alumno al ingresar y el perfil al egresar para poder realizar una
evaluación sobre los problemas que se puedan encontrar, es claro que el proceso es de
aprendizaje es cíclico y esta parte nos da una ventaja para los docentes el poder evaluar la
funcionalidad de cada propuesta que se esté utilizando, es importante recordar que los
procesos de diagnósticos son oportunidades para poder encontrar el posible problema y a su
vez evaluar una posible solución explorando la necesidad de exploración de su grupo, es
importante recordar que el docente tiene un rol de investigador ya que al momento de encontrar
un problema toma su rol de investigador para encontrar que factores fueron los que dejaron el
proceso de aprendizaje sin dar un avance, es importante tener en cuenta que todos los grupos
son diferentes se debe contextualizar según las necesidades del grupo.
Al momento de realizar un nuevo proyecto o planificación se debe tomar en cuenta las
condiciones económicas, sociopolíticas, ideológicas y culturales en su dimensión social general
como comunitaria. Teniendo en cuenta los diferentes tipos de currículo utilizados en el proceso
de aprendizaje.

4. BIBLIOGRAFIA
 Innovación curricular un reto en la educación del siglo XXI
https://elibro.net/es/ereader/umg/41189?page=45