El documento presenta la agenda de trabajo para el tercer semestre pedagógico del 31 de enero de 2022 en la Escuela Normal Superior de Corozal. La agenda incluye una saludo de bienvenida, oración, motivación y reflexión a través de un video, lectura del macroeje, microeje y estudio de caso, llamado a lista, informografía sobre caracterización de aspectos sociales y geográficos de contextos rurales, sistematización y producción a través de una ponencia, y proceso formativo.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
AGENDA DE TRABAJO
III SEMESTRE PEDAGÓGICO
31° DE ENERO DE 2022
1. SALUDODE BIENVENIDA
2. ORACIÓN.
6. MOTIVACIÓNY REFLEXIÓN (VIDEO)
4. LECTURA DE MACROEJE, MICROEJE Y ESTUDIODE CASO(Recordar)
3. LLAMADOA LISTA.
5. INFOGRAFÍA(CARACTERIZACIÓNDELOSASPECTOSSOCIALESY GEOGRÁFICOS DELOSCONTEXTOSRURALES)
8. SISTEMATIZACIÓN – PRODUCCIÓN (Ponencia)
7. PROCESOFORMATIVO

2. MACRO EJE: ¿Cómo la Práctica
Pedagógica Investigativa contribuye a
formar a un docente
investigador, creativo,
activo y dinámico, reflexivo,
analítico y crítico, capaz de leer
contextos, que los conlleve a
desarrollar procesos de
transformación en su entorno social
y de esta manera construir saber
pedagógicos desde y para la infancia?
MICRO EJE: ¿Cuál es la
importancia que revisten en la
formación del docente el
conocimiento y comprensión de
los Modelos Educativos flexibles el
estudio, análisis, reflexión de los
contextos rurales?

3. ¿POR QUÈ LA
INVESTIGACIÓN SE
CONVIERTE EN UNA
HERRAMIENTA
FUNDAMENTAL EN
EL DOCENTE PARA
CARACTERIZAR LOS
CONTEXTOS(Sociales
y Geográficos)
RURALES EN QUE
ESTAN INMERSOS
LOS SUJETOS QUE
APRENDEN?
LECTO-
ESCRITUR
A DEL
INGLES
AYUDAS
EDUCATI
VAS
DIDACTICA
DE LA
LECTO –
ESCR
PPI
INVESTIG
ACION
PSICOL
OGIA
DEL AZ
MEF
PENSAM
IENTO
MATEMA
TICO
•LECTO-ESCRITURA DEL INGLES
•AYUDAS EDUCATIVAS
•DIDACTICA DE LA LECTO-
ESCRITURA
PPI
INVESTIGACION
EDUCACION INCLUSIVA
SOCIOLOGIA GENERA
MEF
• USO PEDAGOGICO DE LAS TIC
• LEGIALACION Y ADMON
• PENSAMIENTO MATEMATICO
USO
PEDAGÓGICO
DE TIC
LEGISLACIÓN
Y ADMON
EDUC

7. ¿Cómo propiciar la cultura de la lectura
en los contextos familiares y escolares, de
tal manera que se convierta en el eje
dinamizador de los procesos de
aprendizaje?