El documento presenta una guía para potenciar la experiencia educativa de primera fase mediante el uso de TIC como prácticas innovadoras. Propone rediseñar la experiencia tomando como base los elementos conceptuales abordados previamente sobre tendencias e innovación educativa, así como ajustar aspectos como el título, justificación, objetivo y metodología del proyecto. El rediseño debe realizarse en el formato original de la experiencia y compartirse a través de un enlace de Google Drive para su evaluación.

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellín
Institución Educativa El Limonar
Sede educativa Principal
Nombres y Apellidos del Docente Piedad Nieto Tuirán
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Un proyecto innovador se constituye en un mecanismo o estrategia que facilite o sirva
como fuente de solución a necesidades de carácter cotidiano a nivel de las TIC’s como
mediadoras de nuevos aprendizajes.
2. Los proyectos educativos innovadores contribuyen a la consolidación de
prácticas, donde docentes y estudiantes se encuentran con gran motivación y
deseo de enseñar y aprender. Motivo por el cual, es importante que a partir
de los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos que ha apropiado a
lo largo del nivel 1, re-diseñe su experiencia educativa TIC de primera fase, y
al mismo tiempo fortalezca los ítems que obtuvieron una menor puntuación en
el Decálogo de un proyecto innovador:
Para ello tome como punto de referencia las pautas para la formulación de un
Proyecto Innovador, definidos en la Guía para la elaboración de Proyectos
Educativos Innovadores de Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para re-diseñar su experiencia:
¿Qué problema queremos solucionar?
“
En la Institución educativa limonar se requiere de carácter urgente un laboratorio de
prácticas a nivel de escucha, conversación y actividades visuales, específicamente.
Rediseñe elementos como:
 Título de Proyecto:
Implementación de Laboratorio de Idiomas
 Justificación del Proyecto:
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4. En la enseñanza de un idioma extranjero se requieren ciertas técnicas de estudio y
práctica para lograr que el educando adquiera habilidades y competencias lingüísticas
de manera eficaz. La implementación de un laboratorio de idiomas se constituye en un
soporte auxiliar de alto nivel que de igual modo complemente el proceso de
aprendizaje de la lengua extranjera. Para la implementación de un laboratorio de
inglés se requiere de una infraestructura adecuada que disponga de todos los equipos
tecnológicos necesarios para el desarrollo de actividades audiovisuales que le
permitan al estudiante una mayor motivación y compromiso en su proceso de
formación. El laboratorio de inglés es por lo tanto un medio receptor de nuevas
tendencias en el ámbito tecnológico que fortalezcan de igual modo la conciencia
cognitiva en los estudiantes. El laboratorio de inglés es la oportunidad para que la
institución se abra y se proyecte mejor a nivel pedagógico regional, nacional e
internacional.
 Objetivo general:
Motivar a los estudiantes en cuanto a aprender un idioma extranjero de una manera
más amena.
 Metodología:
La variación es un tipo de metodología que le permite al estudiante adquirir un mayor
espíritu de compromiso, de disfrute y dedicación accediendo en línea a plataformas
para establecer conexión con estudiantes de diferentes lugares del mundo con el fin
de interactuar en lo cultural, social e incluso espiritual teniendo como punto de partida
el manejo intensivo del idioma inglés.
 Actividad:
Se desarrollarán actividades de audio tales como diálogos y conversaciones en ingles
para fomentar la habilidad de la escucha. Canciones son herramientas también que le
permiten al estudiante agudizar su oído y en ejercicios de completación de palabras de
la canción adquirirán vocabulario y fluidez en el habla. En el aspecto visual las
películas y videos facilitan el proceso de retener expresiones, frases y terminologías
relacionadas con temas de interés específico de acuerdo a la edad del estudiante.
 Materiales necesarios:
En lo referente a materiales necesarios para un buen laboratorio de idiomas se
requiere de mobiliario ergonómico, equipos de sonido como diademas con alta calidad
de audio, computadores con acceso a internet, video beam con buena potencia de
proyección para visualizar de manera nítida el material propuesto. Cabe anotar que el

5. lugar o el espacio de laboratorio debe estar aislado de ruidos externos para garantizar
la adecuada concentración de los estudiantes. Cada equipo deberá estar separado por
respectivos cubículos.
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
3. El rediseño de la Experiencia Educativa TIC de primera fase, debe realizarse en el
formato original en el que se encuentra, y su versión ajustada debe ser compartida
en un archivo insertado desde Google Drive en el siguiente cambio:
Link de la Experiencia Educativa TIC de primera fase ajustada:
Aquí tenga en cuenta que:
Para que el formador pueda acceder al enlace, cuando inserte el archivo desde Drive,
cerciorase de elegir la opción de cómo compartir archivos con "Cualquier usuario que
tenga el enlace".
Para mayor información, revise el siguiente enlace:
https://support.google.com/mail/answer/2487407?hl=es
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación

6. 4. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su Experiencia
de primera fase como una práctica innovadora.
La tendencia educativa que se implementó para rediseñar la experiencia de
primera fase es la tendencia flexible porque le permite al estudiante cubrir sus
necesidades particular, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y
forma de entregar las actividades, por ejemplo la plataforma Duolingo es la que
actualmente se utiliza como complementario para los estudiantes, requiere que
de una continua interacción en línea, por lo tanto se hace necesario
implementar en la Institución Educativa El Limonar un laboratorio completo de
idiomas ya que la mayoría de los estudiantes carecen del servicio de internet
en sus hogares.
Importante:
Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard la Guía: Potenciando mi
Experiencia Educativa de primera fase.