Desarrollo de la Actividad 8 titulada Taller Práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores.

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: BOYACÁ
Municipio: NOBSA
Radicado:
Institución Educativa: TÉCNICA DE NOBSA
Sede Educativa: CENTRO
Nombres y apellidos del
docente:
ROSALBA PINEDA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del
siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
En el desarrollo de una clase del grado Preescolar (del cual soy maestra) aplico
tres tipos de aprendizaje, en ocasiones unos más que otros y viceversa.
En primer lugar encuentro el aprendizaje vivencial, ya que es un modelo de
aprendizaje que refiere a la vivencia de una experiencia en la que el alumno pueda
sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
En segundo lugar, el aprendizaje flexible ya que se enfoca en ofrecer opciones al
estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Contribuye a que el estudiante
cubra sus necesidades particulares, porque tendrán una mayor flexibilidad en el
ritmo, lugar y forma de entregar los contenidos educativos. En este eventualmente
se puede usar la tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo,
aceleración o desaceleración de programas, etc.
Finalmente, el aprendizaje invertido en el cual prevalece la técnica didáctica,
donde la exposición del contenido se hace mediante videos, los cuales pueden ser
consultados de manera libre, mientras en otro entorno se comenta de los mismos.

3. DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
Quisiera ahora, comentar las vivencias en clase en el desarrollo de cada tipo de
actividad.
En cuanto al aprendizaje vivencial, cuando los niños pintan con los dedos tienen
sensaciones indescriptibles y sus reacciones son inefables. Sentir cosquillas con
la pintura en sus manos les produce bastante risa, ellos aprender que hay
sensaciones que pueden generarles risa, incomodidad y hasta repulsión.
También el hecho de jugar, eso los hace ser fuertes y valientes, aprenden a ganar
y a perder, aprenden a compartir con otras personas; y todo esto es mediante el
aprendizaje vivencial.
Ahora, sobre el aprendizaje flexible, los niños pueden favorecer sus gustos y hacer
lo que más les guste sin dejar de lado el resto de ítems. Lo anterior, favoreciendo
el desarrollo de los gustos particulares de los niños para que así desarrollen el
tema en lo que son mejores y lo que es de su mayor agrado.
Finalmente, en cuanto al aprendizaje invertido. Los niños ven videos donde
mediante canciones aprenden las tablas de multiplicar, las vocales, sumas, restas,
etc. Videos donde ellos se entretienen y mientras se divierten van aprendiendo
temas correspondientes a su edad y grado de educación.
CIERRE DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
Las TIC son muy permisivas en la imaginación. Lo que los niños imaginen las TIC
pueden permitirles desarrollarlo. Son un medio para que los niños sientan aun más
amor por su colegio y aprendan de una forma más didáctica al permitirles
desarrollar habilidades varias en temas varios.