Curso abandono escolar

1. PROPUESTA DE INTERVENCION PARA ABATIR EL ABANDONO ESCOLAR.
M. en C. Talina Ruiz.
Problemática.
Con el fin de generar una propuesta para abatir el abandono escolar en el Colegio de Educación profesional
Técnica, CONALEP Coyoacán, se señalará la problemática que existe respecto al tema en cuestión.
De acuerdo con los informes presentados por la Dirección de Prospección Educativa del Colegio nacional de
Educación profesional Técnica, CONALEP, realizado en el año 2015, en México se observa que los factores que
inciden en el abandono escolar son la reprobación de módulos con un 37%, el turno asignado en un 14.9% y el
disgusto por la carrera con un 11%, siendo mayor este abandono en primero y segundo semestre.
(ttp://www.conalep.edu.mx/intacadprop/AreaInternacional/Prospección%20Educativa/Documents/Estudios201
5/AbandonoEscolar_Nal.pdf). En la ciudad de México, además de los ya mencionados, el factor económico juega
un papel importante. (https://unevoc.unesco.org/network/up/AbandonoEscolar_UODDF.pdf)
Los Planteles que en el ciclo escolar 2014-2015 mostraron los índices de Abandono Escolar más altos de la Ciudad
de México fueron Iztacalco I, Tláhuac y Tlalpan II, por el contrario, los que presentaron los más bajos, son
Coyoacán, Iztapalapa I y Tlalpan I. (Coyoacán 2015 -9% y 2016 -12%).
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/302875/Abandono_Escolar_y_Eficiencia.pdf.
Respecto al plantel CONALEP, Coayoacán, los factores que inciden en el abandono escolar no difieren de aquellos
presentados en el México de forma general, por lo que la causa de mayor relevancia para el abandono de los
estudiantes es la reprobación de módulos en gran medida por ausentismo.
Estrategias de solución
Considerando lo anterior, es indispensable que se lleven a cabo estrategias inclusivas e integradoras con el fin de
converger en la meta común que es abatir o disminuir al máximo el abandono en las escuelas, ya que esta
problemática es multifactorial.
Ante esto si bien se han creado programas institucionales que tratan de atender este problema como Construye-
T y Yo no Abandono, en muchas ocasiones, éstos no han sido aplicados de la manera correcta o sólo de manera
parcial por lo que, en primera instancia, dado que se cuenta ya con estas herramientas es indispensable su
aplicación en tiempo y forma adecuada para obtener resultados satisfactorios. Ambos programas son
complementarios para abatir la situación en el plantel.
El Programa Yo no Abandono es muy importante porque a través de los 12 manuales se establecen estrategias
muy útiles para ser implementadas pues dado que es un problema mutlifactorial como ya se mencionó, es
necesario que todos los actores relacionados con los jóvenes (directivos, profesores, padres de familia,
compañeros, orientadores) actúen de manera correcta con el fin de ayudarlo a permanecer y culminar sus
estudios. Por lo que contar con estos manuales son una buena guía para tratar de enfrentar el problema, ya que
en todos los niveles es posible actuar para coadyuvar a la disminución del abandono. Por ejemplo, los manuales
1 y 2 referentes a las acciones que los directores pueden llevar a cabo y los cursos de inducción respectivamente
son por supuesto aspectos esenciales, ya que la primera impresión que los alumnos tienen es en estos cursos y es
allí donde podemos comenzar a motivarlos para permanecer. Por otro lado, el manual 4 respecto a tutoría entre
pares es una gran opción pues en ocasiones los alumnos no tienen la confianza para expresar sus problemas y
aceptar ayuda de profesores y se sienten más receptivos hacia sus compañeros quienes pueden fungir como

2. tutores. Todos los manuales son de gran importancia y su implementación de forma correcta puede ayudar en
este problema.
El programa Construye-T es sin duda un programa que conceptualmente es de gran utilidad para cualquier ser
humano y aún más para los estudiantes, pues se vislumbra como una herramienta para el desarrollo de
habilidades socioemocionales indispensables para el buen desempeño de los individuos no sólo en el ámbito
escolar, sino también en el social y profesional. El implementar de manera correcta este programa sería de gran
ayuda para los jóvenes, pues dada la etapa en la que se encuentran de múltiples cambios, contar con una guía
que les permita desarrollar habilidades como autoconocerse, autorregularse, trabajo colaborativo, toma de
decisiones, etc., podrá ayudarles entonces a tener un mejor criterio para definir prioridades y salir adelante para
no abandonar los estudios.
Considerando lo antes expuesto, la aplicación de cada actividad construye-T en el aula y del programa yo no
abandono son una buena estrategia, sin embargo, es relevante mencionar que deberían ser aplicadas por
psicólogos, pedagogos o especialistas dedicados a ello que tengan la formación y el conocimiento adecuado para
saber cómo manejar las emociones de los jóvenes. Aunado a esto, dichos programas también deberían aplicarse
fuera del horario de clase como talleres adicionales a la formación de los alumnos para con ello tener actividades
especiales enfocadas directamente a los jóvenes y no como parte de las clases.
Además de los programas, implementar estrategias de enseñanza que motiven a los alumnos sobre todo de las
carreras en cada plantel, así como grupos o círculos de estudio e inclusión de los alumnos en actividades
propuestas por ellos mismos podrían coadyuvar a reducir la reprobación de módulos y consecuentemente el
abandono pues con esto, los alumnos se sentirían incluidos y parte de la escuela, es decir tendrían un mayor
sentimiento de pertenencia.
Factibilidad de la intervención para la permanencia del alumno en la escuela
Respecto a la factibilidad de intervención, es relevante hacer mención que éste es un problema que se ha
presentado desde hace mucho tiempo y que ha tenido una disminución mínima a lo largo de los años. No obstante,
aun cuando ha sido mínimo se ha tratado de abatir. Desafortunadamente, la existencia de herramientas para
abatirlos y aún de recursos humanos con actitud y aptitud para ello no es suficiente, pues las condiciones actuales
del Sistema y de la Institución no permiten la aplicación de forma correcta en los planteles. Si se crearan espacios
en tiempo y lugar para su implementación, además de la contratación de personal dedicado exclusivamente a
ello, los resultados serían mejores que los que se han obtenidos hasta ahora.
Pertinencia de intervención respecto a la solución del problema
Dada la situación actual y a pesar de no contar con las mejores condiciones para llevar a cabo las estrategias, es
imprescindible tomar cartas en el asunto desde el nivel en el que se encuentre. La intervención en los primeros
semestres (primero y segundo) es esencial para tratar de motivar y retener a los alumnos pues son los semestres
en los que ellos tiene la primera aproximación al plantel, al programa de estudios y a los profesores y en donde,
de acuerdo a la información obtenida, es donde el abandono escolar representa un problema mayor. Como
profesores tenemos un reto mucho mayor respecto al resto, ya que somos los actores que tienen un contacto
directo con los jóvenes estudiantes y la forma en que nosotros logremos motivar y dar estrategias a los alumnos
evidentemente tendrá un resultado directo sobre ellos.