Caso de alumna nivel medio superior, implementando los programas para apoyo a la permanencia como: CONSTRTUYE T y YO NO ABANDONO

1. Lic. Erika Peralta Vega
1. Evidenciar una problemática relacionada con alguno de los factores del
abandono escolar :
Dentro del plantel en donde laboro como orientadora escolar las problemáticas
que más surgen es la desmotivación por los estudios, el embarazo adolescente
y la economía.
Un claro ejemplo que les puedo exponer es el de Samantha una chica
embarazada a sus 17 años, iniciando el 3er. Semestre se embarazó de uno de
sus compañeros de la escuela el cual cursaba 5to. Semestre, continúan con
sus estudios y sus papas los apoyan, al pasar a 5to. Semestre Samanta da a
luz a su bebé, Samantha padece sobre peso y se le complica la recuperación,
motivo por lo cual ya no puede asistir a la escuela ya que no hay quien cuide
de su bebé, su pareja tiene que trabajar al igual que los abuelos del bebé.
2. Incluir una o varias estrategias de solución.
Una de las estrategias que se me ocurrieron fue la de cursar la escuela a
distancia mientras se recupera de la cirugía que presento, la segunda fue
buscar apoyo mediante instituciones de gobierno para una beca económica por
ser madre adolescente, continuidad de estudios y/o mujer trabajadora.
3. Evidenciar que el desarrollo de las estrategias se consideraron la(s)
propuesta(s) de uno(s) de los programas institucionales revisados (Construye T
o Yo no abandono).
Dentro del programa YO NO ABANDONO, la implementación de los puntos:
6.- Desarrollo de un plan de vida para los estudiantes: Brindar de herramientas
a la alumna para su plan de vida comenzando a corto plazo, como la
continuidad de estudios mediante la recuperación de los módulos atrasados.
7. Fomentar y mejorar la comunicación entre padres de familia y la escuela :
Llamado a los padres mediante la implementación del Programa Escuela para

2. Padres en donde se les dota de herramientas y orientaciones para brindar
apoyo y mejorar la comunicación padre e hijo.
8. Promoción de habilidades socioemocionales
4. Argumentar la factibilidad de la intervención para la permanencia del alumno en
la escuela: el plantel y los programas implementados son flexibles y se pueden
adecuar a los casos que se presentan en el plantel, se puede dialogar de
manera abierta y asertiva con los docentes para brindar a poyo al estudiante.
5. La pertinencia de la intervención respecto a la solución del problema: la
pertinencia en el momento adecuado y pertinente es muy afectiva, también
depende mucho de la rapidez que se le de solución al caso o se atienda de
manera oportuna, es muy fácil percatarse de la situación sin necesidad de que
el tutor o alumno se acerque a reportar la situación, ya que mediante el
aprovechamiento y el ausentismo es en donde nos percatamos de que nuestro
alumno le sucede o esta transitando por alguna situación especial.