Escaleta para la planeación de un guión educativo.

1. CARTA DESCRIPTIVA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VÍDEO: ¿En qué me afecta comer mal?
MATERIA:
Ciencias De La Salud II (Optativa).
MODALIDAD:
Curso.
NIVEL EDUCATIVO/ GRADO SEMESTRE:
Medio Superior/ Bachillerato (CCH).
Sexto Semestre.
BLOQUE:
Unidad 1. Alimentación y nutrición del
adolescente.
TEMA:
Conductas de riesgo y medidas de
prevención de la mala nutrición en
los adolescentes.
FECHA:
15 de octubre de 2018.
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
5/7 minutos
AUTOR: ​​González Flores Mariana.
Objetivo
General:
Los estudiantes serán capaces de explicar mediante un mapa
conceptual las principales conductas de riesgo alimentario
propuestas en la temática, señalando sus causas probables,
manifestaciones, complicaciones y medidas de prevención, para
realizar un collage colaborativo por equipos.
HABILIDADES Y
ACTITUDES:
Desarrolle habilidades, actitudes y valores que le permitan modificar
su concepción del mundo y valoren la salud como un elemento
básico para el avance social y económico del país.
Desarrolle habilidades, actitudes y valores que le permitan modificar
sus hábitos y costumbres alimentarios.
Contenidos: Anorexia.
Bulimia.
Desnutrición.
Obesidad.
Potomanía.
Ortorexia.
Principales infecciones e infestaciones gastrointestinales.
Tarea de
aprendizaje en
casa
Video creado por el profesor.
Video elegido por el profesor.
Lectura.

2. Consulta en sitios web.
Materiales y
recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=gPiTzNlGvVI
Vargas Baldares María Jesús (2013) TRASTORNOS DE LA
CONDUCTA ALIMENTARIA. REVISTA MEDICA DE COSTA RICA Y
CENTROAMERICA LXX (607) 475 - 482
http://www.medigraphic.com/pdfs/revmedcoscen/rmc-2013/rmc133q.
pdf
Asociación Española para el Estudio de los Trastornos de la
Conducta Alimentaria
https://www.aeetca.com/index.php
Revista Mexicana de Trastornos Alimentarios
http://journals.iztacala.unam.mx/index.php/amta/index
https://www.hablemosdetodo.gob.ar/trastornos-alimentarios/
Actividades
individuales
Anotaciones con base en el material brindado.
Realización de un mapa conceptual.
Reflexión sobre el contenido de las actividades.
Actividades
colaborativas:
Los estudiantes con base en el mapa conceptual, formarán equipos
con los cuales realizarán un collage colaborativo sobre tres de los
siguientes temas: Anorexia. Bulimia. Desnutrición. Obesidad.
Potomanía. Ortorexia. Principales infecciones e infestaciones
gastrointestinales.
Evaluación: Evaluación diagnóstica: Con base en las anotaciones sobre el
material consultado previamente.
Evaluación sumativa: El mapa conceptual realizado de manera
individual. El collage colaborativo.
Evaluación final: una reflexión y comentario sobre alguno de los
trastornos revisados.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo.