CICLO TRES, Plan de acción 3,Fase de ejecución

1. FASE DE EJECUCION:
EL martes 16 de marzo se ingresa a la institución a las 3:15 de la tarde la para
ejecución de las praxis, al momento de llegar los estudiantes se encontraban en
descanso y había que esperar cinco minutos para regresar del recreo. Estando en
el salón de clases se les dice a los estudiantes que se realizarían varias actividades
pero no se les dijo de qué se trataban, se dirigen todos para el polideportivo de la
institución y se les da instrucciones sobre en qué consistía la primera actividad, que
era jugar futbol y el equipo perdedor debía contestar algunas preguntas apoyándose
con fuentes de información de internet y libros que se facilitarían. Al momento de
hacer los dos grupos un estudiante dijo que él no se quería hacer con su compañero
porque él no sabía jugar nada, así que se tomó la decisiónde nombrar al compañero
que tildo como incapaz el líder del grupo y que su compañero pertenecía a su grupo
pero inmediatamente el estudiante grito y dijo “que él no jugaba” se aceptó su
respuesta pero con la condición que se quedara en las gradas sentado hasta que
acabara la actividad. Se escogió otro líder para el equipo contrario y entre ellos
escogieron sus integrantes ,se procedió a realizar la actividad y los estudiantes se
divertían hasta que el primer equipo que lo llamaron los científicos perdió y se le dió
la siguiente pregunta “ ¿Por qué existen diferentes regiones en nuestro país si solo
es uno?” muchos del equipo hicieron gesto de cómo no saber responder así que les
sugirió tomar las herramientas que se les iba a prestar y buscar respuesta a esa
pregunta de tal manera que se notó el interés por los estudiantes en buscar y con
la orientación para que la información que se encontrara sea verificada y verdadera,
mostraron deseo de saber más sobre su país y no veía nadie aburrido por realizar
la actividad porque minutos después el estudiante que se había quedado en las
gradas decidió informarnos que quería participar, pero se le informó cual era la
condición “participar en el grupo del compañero que había ofendido” el acepto y
decidió unirse al grupo aceptando las diferencias de los demás.
La actividad término y los estudiantes con ganas de seguir participando y jugando.

2. Como la docente ese mismo día tenia reunión con los padres de familia días
anteriores le habíamos pedido el favor que permitiera realizar una actividad con los
padres y sus hijos, así que después dejugar futbol nos dirigimos al salón de clases
y después de saludarlos se les pidió el favor que salieran a las graderías de la
cancha debido que en ese espacio entraba la señal del internet, cada hijo debería
hacerse con su acudiente y se le dió la siguiente instrucción: se le dirá una pregunta,
el trabajo de ambos es buscarle solución a esa pregunta con ayuda de la internet,
muchos padres exclamaron que no sabían manejar las tablet pero luego se las
respondimos preguntándoles a los estudiantes ¿si los papas no saben manejar las
Tablet, quién les puede ayudar? De inmediato los estudiantes dijeron en una sola
voz “nosotros” y así se logró aclarar la duda, durante la intervención de la actividad
los padres decían que no entendían casi, pero gracias a la orientación por parte de
la docente titular y la de los investigadores ayudábamos a solucionar esas dudas,
al finalizar la actividad los padres decían expresiones como: “vea, es hasta chévere”
“esta como interesante”. Por último se dio una charla sobre la motivación y la
importancia en el aprendizaje del estudiante y como afecta el premio o el castigo en
la realización de una actividad ya que pueda ser que el docente haga todo el
esfuerzo posible para solucionar la problemática pero si los padres no ayudan es
muy difícil darle fin al problema.
Ese mismo día se hizo seis grupos y cada uno representaba una región de
Colombia, como los estudiantes ya sabían acerca del contenido, se pidió que en
grupo representara la región que le correspondió a través de imágenes, trajes,
comidas, y con ayuda de los padres quienes se decidieron que para el día siguiente
colaboraran con cada uno de los criterios que se le pidió a los estudiantes.
El día siguiente que era miercoles, siendo la una y media de la tarde, se ingresa al
aula de clases y se le pregunta a los estudiantes, si trajeron los materiales
necesarios para realizar la exposición y lo sorprendente fue que la mayoría trajo
trajes, comida, recortes, se aprendieron bailes y hasta dialectos de la región que
les correspondía pero hubo algunos que por falta de recursos no pudieron llevar
nada pero como se sabía que eso podía llegar a pasar, los docente también llevaron

3. diferentes materiales para aquellos estudiantes y así no se sintieran mal porque lo
único que se lograría era desmotivarlos.
Durante el trascurso de las exposiciones se logró observar que los estudiantes les
gustaba la actividad, sin necesidad de insinuarles consultaron más acerca de su
región queriendo ser más competente por beneficio propio y con la necesidad de
expresarle a sus compañeros eso que habían aprendido, logrando que la actividad
fuera muy significativa ya que los estudiantes participaron, dieron sus puntos de
vista, se divirtieron y lo más importante aprendieron.