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PORTAFOLIO
ELECTRONICO.
Alumna: Josabeth Madai Montes Anaya.
¿QUÉ ES?
• Un portfolio electrónico es una aplicación informática que pretende acompañar al
alumno y a su Tutor en el proceso de adquisición de competencias que debe
poseer el alumno al finalizar su período formativo.
• Un portfolio es una colección de pruebas o evidencias que demuestran que el
aprendizaje personal necesario para ejercer determinadas competencias ha sido
completado
CRITERIOS.
• El Porfolio Electrónico es más que un currículo, y se crea bajo dos criterios:
• Un criterio sumativo, por el que el Alumno va evidenciando la consecución de
determinados objetivos cualitativos o cuantitativos.
• Un criterio formativo, por el que el Alumno dirige su autoevaluación y su
autoaprendizaje, reflexionando sobre su práctica y en su contexto, definiendo
objetivos y planes personales para su formación.
• Análoga, a la práctica real y a los procesos de aprendizaje habituales en las
unidades docentes.
• Reflexiva, que implique un análisis crítico sobre el proceso de aprendizaje y sobre
la práctica del alumno.
• Evaluable, tanto por el propio alumno, por el tutor y por colegas.
¿CUÁL ES SU OBJETIVO?
•
• lograr que el alumno tome conciencia y cierto control sobre el estado y progreso
de su proceso de aprendizaje.
•

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  • 2. ¿QUÉ ES? • Un portfolio electrónico es una aplicación informática que pretende acompañar al alumno y a su Tutor en el proceso de adquisición de competencias que debe poseer el alumno al finalizar su período formativo. • Un portfolio es una colección de pruebas o evidencias que demuestran que el aprendizaje personal necesario para ejercer determinadas competencias ha sido completado
  • 3. CRITERIOS. • El Porfolio Electrónico es más que un currículo, y se crea bajo dos criterios: • Un criterio sumativo, por el que el Alumno va evidenciando la consecución de determinados objetivos cualitativos o cuantitativos. • Un criterio formativo, por el que el Alumno dirige su autoevaluación y su autoaprendizaje, reflexionando sobre su práctica y en su contexto, definiendo objetivos y planes personales para su formación.
  • 4. • Análoga, a la práctica real y a los procesos de aprendizaje habituales en las unidades docentes. • Reflexiva, que implique un análisis crítico sobre el proceso de aprendizaje y sobre la práctica del alumno. • Evaluable, tanto por el propio alumno, por el tutor y por colegas.
  • 5. ¿CUÁL ES SU OBJETIVO? • • lograr que el alumno tome conciencia y cierto control sobre el estado y progreso de su proceso de aprendizaje. •