Este documento presenta información sobre una evaluación oral realizada a estudiantes de química de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Resume los objetivos, características y ventajas y desventajas de este tipo de evaluación, la cual permite verificar adquisición de aprendizajes a través de preguntas, temas o problemas desarrollados de forma oral.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
PROGRAMA DE QUÍMICA
Estudiantes:
Castillo Nerio
Mendoza Yessica
Montes de Oca Zurisaday
Pérez Mairin
Sección : 6QU01

3. Verificar el logro de
los objetivos
preestablecidos
Proporciona resultados
útiles para retroalimentar
Aporta información que
le sirve al educador para
sustentar las acciones
Mide los aprendizajes en
los límites de los objetivos
y desde la visión del
docente
Es un instrumento al
servicio de la evaluación

4. Determina el dominio del
estudiante sobre ciertos
conocimientos
Finalidad
Retroalimenta el proceso de
enseñanza en cuanto a causa
de las fallas o limitaciones
de los estudiantes
Diagnostica debilidades en
ciertas áreas o contenidos
de la asignatura

5. Planeamiento
Tiempo disponible
para aplicarla
depende de la
amplitud de esta
Se considera la
selección de los
contenidos de
acuerdo con los
objetivos
La extensión de la
prueba
El uso de
diferentes tipos de
ítems
La naturaleza del grupo
para considerar las
diferencias
individuales

6. Es económico: las preguntas se pueden dictar, copiar en la pizarra
o fotocopiar
Poseen
un
formato
general
¨Hojas
de
examen¨
independientemente que permiten que el docente las retire al
finalizar la prueba y la use con fines específicos
El lugar especifico donde se guarda: A veces se entrega al
estudiante una vez corregida y realizada la retroalimentación
correspondiente

7. Muestran el rendimiento en un momento particular del proceso de
aprendizaje , siendo el resultado determinante de las notas que
definen la promoción
Tienen un tiempo determinado de duración, con menos tolerancia
para su entrega que en otras instancias
El lugar especifico donde se guarda: A veces los docentes las
retienen, lo que obstaculiza el proceso de mejora

8. Verifica la adquisición de los aprendizajes
Consiste en:
Preguntas
Temas
Problemas
Medio mas adecuados para desarrollar la comunicación oral y
como una estrategia eficiente para la evaluación

9. “Disertación”
Exposición
Oral
Asignada
Sorteada
Fortuita
¨Interrogaciones
Orales¨
Preguntas
realizadas por
el docente

10. Estructura
procedimientos
concretos para la
máxima objetividad
Define el objetivo de
la prueba, y lo que se
van a evaluar
No se examina
oralmente cuando se
puede comprobar lo
mismo y con parecida
eficacia con un
examen escrito
Escala, guía de
observación, lista de
cotejo
Prepara a sus
estudiantes respecto
al tipo de prueba y
sus requerimientos
Dispone de tiempo
suficiente para la
prueba

11. Ventajas
Desventajas
* Permite apreciar la capacidad reflexiva y * La lentitud para aplicar, con todos los
crítica del estudiante.
estudiantes, si es individual.
* Verifica la pronunciación y la fluidez del * Proporciona una muestra reducida de los
lenguaje.
contenidos desarrollados.
* Valora la calidad de ciertos aprendizajes * Se examina en condiciones desiguales
como: dominio del mecanismo de la lectura, (preguntas diferentes, distintas ocasiones,
uso específico del lenguaje de la materia.
en las cuales el profesor puede no estar en
las mismas condiciones de descanso)
* Demuestra la capacidad para intervenir en
discusiones de grupo.
* El juicio tiende a ser subjetivo, pues debe
ser calificado de inmediato.
* Posibilita la expresión de ideas, de forma
efectiva y coherente.
* Puede haber interferencia de los
atributos personales del estudiante (su
simpatía, su capacidad para exponer
oralmente las ideas, su desenvoltura).