Manera significativa en el desarrollo del individuo

1. LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DESDE LOS
MICROSISTEMAS
Consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo
del individuo a través de los diferentes ambiente en los
que se desenvuelven y que influyen en el cambio y su
desarrollo cognitivo-

2. Este es el nivel más inmediato que es la familia y
donde se desarrolla el individuo, incluye los
comportamientos, los roles y las relaciones
características de los contextos cotidianos en los
que se desenvuelve el individuo, como el padre,
madre, hermanos, abuelos y otros parientes
cercanos, también incluye personas ajenas a la
familia pero con la persona crece y es "modelada",
como los vecinos, la familia adoptiva y la escuela.
MICROSISTEMA

3. Es donde hay interrelación entre dos o más entornos en
los que las personas tienen participación activa, los
servicios de salud, el municipio, los clubes deportivos, las
asociaciones y los estudiantes. Las familias que
participan en las reuniones escolares, que hacen parte de
las actividades del colegio, permiten un impacto positivo
en el desarrollo de sus hijos porque los microsistemas se
están interrelacionando.
MESOSISTEMA

4. Lo que incluye en este contextos en los que el
adolescente no juega un papel activo pero sin embargo
influye sobre él. Por ejemplo, lo que les sucede a los
padres en el trabajo influye en los padres, y ellos, a su
vez, influyen en el desarrollo del adolescente. El trabajo y
el lugar en el que se realiza el trabajo, si una empresa
decide transferir a un empleado esto afecta a toda la
familia. Todos estos factores influyen en las relaciones de
los padres con sus hijos adolescentes,
EXOSISTEMA

5. Se refiere a los marcos culturales o ideológicos que
afectan o pueden afectar transversalmente a los sistemas
de menor orden (micro-, meso-y exo-) y que les confiere a
estos una cierta uniformidad, en forma y contenido, ya la
vez una cierta diferencia con respecto a otros entornos
influidos por otros marcos culturales o ideológicos
diferentes. El macrosistema incluye las ideologías, las
actitudes, la moralidad, las costumbres y las leyes
MACROSISTEMA

6. CRONOSISTEMA
Es el sistema que afecta al infante o adolescente
en cuanto a la época histórica que vive, adelantos
tecnológicos, guerras, problemas económicos de
acuerdo a la época, modas, tradiciones y leyes
gubernamentales.
El comportamiento de la infancia y la adolescencia
se ve influido por las interrelaciones que estos
experimentan a lo largo del tiempo, por lo que, la
calidad de estas influye en su desarrollo.

7. La intervención a través de la familia es especialmente
importante porque a través de ella los infantes adquieren
los primeros modelos y modelos que se relacionan con
las relaciones sociales y las que tienen una gran
influencia en el resto de las relaciones que establecido
PALABRAS CLAVES: FAMILIA

8. El niño y la niña no se pueden separar del contexto social,
cuando son bebés, hijo solo consciente de su entorno
inmediato, reconociendo las personas que los rodean, la
voz, gestos, rostros de su familia, su espacio, donde se
sienten tranquilos. En la teoría de los sistemas el contexto
juega un papel fundamental y construye un conjunto de
estructuras que interrelacionan el entorno cercano al
individuo desde la infancia hasta las relaciones
sociohistóricas que influyen en la adolescencia.
PALABRAS CLAVES INFANCIA

9. Las influencias más inmediatas sobre el
adolescente están dentro del microsistema
e incluyen aquellas que tienen contacto
inmediato, los amigos y la escuela,
finalmente los grupos religiosos, las áreas
de recreo del vecindario y los diferentes
grupos sociales.
PALABRAS CLAVES: ADOLESCENCIA

10. Afecta indirectamente, aunque no haya habido
participación de esa decisión, lo afecta en su estado de
ánimo.
De forma similar las organizaciones dentro de la
comunidad afectan al adolescente de muchas formas, por
ejemplo: la dirección del colegio establece el currículum,
el calendario escolar, y contrata al profesorado
PALABRAS CLAVES: TRABAJO Y BARRIO

11. PALABRAS CLAVES: EDUCACIÓN
Formación destinada a desarrollar la capacidad
intelectual, moral y afectiva de las personas de
acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
Otro contexto del microsistema muy
importante de la persona ya que es allí
donde se forma y donde pasa la mayor parte
de su tiempo en la escuela

12. PALABRAS CLAVES: DESARROLLO HUMANO
Podemos pensar que el desarrollo personal se crea a
partir de los intermediarios culturales y la interrelación
de los sistemas mencionados en la Teoría Ecológica de
Bronfenbrenner
No únicamente debemos mencionar el desarrollo a
través de las interacciones teóricas, sino que para
abordar las críticas existentes al modelo, hay que tener
en cuenta la interacción entre las variables de
personalidad y el entorno, ya que la suma de los
sistemas es a la vez, agente socializador e
individualizador, y sirve para entender el desarrollo del
individuo en diferentes contextos.

13. http://slideshowes.com/doc/1114726/urie-bronfenbrenner-
teor%C3%ADa-ecol%C3%B3gica
https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/articl
e/viewFile/656/619