El documento describe la teoría ecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner. Explica que el desarrollo ocurre a través de la interacción entre la persona y su ambiente en diferentes sistemas, incluyendo el microsistema (entorno inmediato), mesosistema (interacción entre microsistemas), exosistema (entornos que afectan al individuo indirectamente), y macrosistema (patrones culturales e ideológicos). También describe los principios educativos de Bronfenbrenner como la importancia de las rel

3. PERSPECTIVA ECOLÓGICA DEL DESARROLLO HUMANO Y LA
TEORÍA DE LOS “PROCESOS PROXIMALES”
El desarrollo humano es el proceso por el cual la persona en
desarrollo adquiere una concepción del ambiente ecológico
mas amplio, diferenciado y valido, se motiva en realizar
actividades que revelen las propiedades de ese ambiente.
AMBIENTE ECOLÓGICO: a través de la teoría de
BRONFENBRENNER se afirma este concepto como interacción,
Información y comunicación como mecanismo de
Investigación en el desarrollo del ser humano a través de los
ámbitos sociales, culturales, económicos, políticos e
intelectuales de forma social y/o individual.

4. ALGUNOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LA TEORÍA DE
BRONFENBRENNER:
proponer sus principios educativos extraídos de algunas de
las ideas
1. La ciencia debe estar subordinada a la política social ya que
la realidad social aporta vitalidad y validez.
2. Mejorar el desarrollo intelectual, emocional, social moral
de las personas se requiere de las participaciones en las
actividades progresivamente mas complejas en un periodo
estable y regular a lo largo del tiempo.
3. Vínculos afectivos solidos entre las personas adultas y los
niños, ya que ellos facilitan la internalización de actividades y
sentimientos positivos que motivan a las personas a
implicarse en la explotación manipulación, elaboración e
imaginación de la realidad.

5. 4. “currículo para el cuidado o para la atención de las personas”
muy ligado a los principios ya enunciados, lo que subyace es el
fenómeno del sentimiento de trato, respeto, tolerancia y
solidaridad entre personas con el objetivo de que la educación
sea mas sincera y eficaz.
5. Requiere de políticas publicas y practicas que provee
oportunidades estatus, recursos, estabilidad.
6. La noción de “mesosistema” el ´potencial de desarrollo es de
un escenario de crianza se ve incrementando en función de
numero de vínculos sustentadores entre ese escenario y otros
contextos en lo que se insertan el niño y los adultos responsables
de su cuidado.

6. SISTEMAS DE BRONFENBRENNER
- MICROSISTEMAS: corresponde al patrón de actividades, roles y
relaciones interpersonales, en el desarrollo experimenta en un
entorno determinado en el que participe el caso de los niños, los
microsistemas primarios incluye a la familia, el grupo de los pares.
Los microsistemas primarios incluyen, a la familia, el grupo de los
pares, la escuela, el vecindario es decir el ámbito mas próximo del
individuo.

7. SISTEMAS DE BRONFENBRENNER
- MESOSISTEMA: se refiere a dos mas interacciones entre dos o mas
microsistemas, en el que la persona en desarrollo participa EJE: la
interacción de dos microsistemas en el inicio del niño en la escuela,
seda una interacción de hogar y la escuela.

8. SISTEMAS DE BRONFENBRENNER
- EXORSISTEMA: se refiere al individuo entre dos o mas entornos uno
de los cuales no incluye al niño a la persona en desarrollo. Aunque el
niño no interactúa en ese entorno, se producen hechos que lo afectan
en los entornos compartidos EJ: para el niño, podría ser el lugar de
trabajo de los padres, el circulo de amigos de los padres.

9. -CRONOSISTEMA: termino relacionando a los efectos del tiempo
sobre otros sistemas del desarrollo, agrega la dimensión del
tiempo, el grado de estabilidad o cambio en el mundo del niño.
Puede incluir cambios en la composición familiar lugar de
residencia, trabajo a los padres, guerras, ciclos económicos, etc.
EJE: el cambio de una familia contemporánea (monoparentales,
consensuales, del mismo sexo)

10. -MACROSISTEMAS: se refiere a los sistemas o patrones
culturales o ideológicos, que pueden afectar transversalmente a
los sistemas de menor orden (micro,meso,exo); estos patrones
se filtran de manera diferente en las vidas y rutinas diarias de
los individuos.
Lo configuración de valores culturales y políticas de una
sociedad, los modelos ecológicos y condiciones sociales.

11. RESUMEN
DE LOS
SISTEMAS

12. TEORÍA ECOLÓGICA
Desarrollo de los cambios perdurables en el modo que la persona preserve el ambiente
que lo rodea y se relaciona con el.
MICROSISTEMA
las Interrelaciones dentro del
entorno inmediato.
MESOSISTEMA
Entornos en los cuales la
persona participa y también en
los que no participa pero
afectan el ambiente inmediato.
EXOSISTEMA
Lo integran contextos más
amplios que no incluyen a la
persona como sujeto activo,
pero que si afectan a la persona.
MACROSISTEMA
Manifestación de los patrones
de la ideología y organizaciones
sociales comunes determinados
por la cultura o subcultura,
economía, sociedad

13. EJEMPLOS DE LOS
SISTEMAS
MESOSIST
EMA
Hogar -
padres
MACROSIS
TEMA
padres -
escuela
EXOSISTE
MAMedios de
entreteni
miento
CRONOSIS
TEMA
Contexto
Amplio
MICROSIS
TEMA
Familia y
Sociedad

14. CONCLUSION