1. Las necesidades infantiles.
Punto de partida. Tipos de necesidades
Extraído del Manual de Protección Infantil
de la Junta de Castilla y León
Autor: Félix López Sánchez

2. Ciclo de las necesidades
Necesidades,
activación,
perturbación
Alivio Expresión de
necesidades
Respuesta
sensible

3. Ciclo de las necesidades con un
apego seguro
Necesidades,
activación,
perturbación
CONSECUENCIAS
Alivio Confianza, alegría, Expresión de
autorregulación
Identidad positiva
necesidades
Respuesta
sensible y
duradera

4. Ciclo de las necesidades con un
apego inseguro
Necesidades,
activación,
perturbación
Incremento de CONSECUENCIAS
emociones Desconfianza, rabia, Expresión de
desesperación, vergüenza,
negativas desrregulación, necesidades
identidad negativa
Respuesta no sensible,
incoherente, rechazadora,
maltratadora e incompleta

5. Las necesidades infantiles según
Félix López (Manual de Protección de la JCyL)
Necesidades físico- Necesidades Necesidades emocionales y
biológicas cognitivas sociales
– Alimentación – Estimulación – Social
– Temperatura sensorial • Seguridad emocional
– Higiene – Exploración • Red de relaciones
física y social sociales
– Sueño
– Comprensión • Participación y
– Actividad física: autonomía progresivas
ejercicio y juego de la realidad
física y social – Sexuales : Curiosidad,
– Protección de imitación y contacto
riesgos reales. – Con el entorno físico y
Integridad física social:
– Salud • Protección de riesgos
imaginarios
• Interacción lúdica

6. Necesidades infantiles: físico-biológicas
NECESIDAD PREVENCIÓN RIESGOS ASOCIADOS
Alimentación • Adecuada alimentación de la • Ingestión de sustancias que dañan
madre. al feto.
• Lactancia materna • Desnutrición
• Suficiente, Variada, • Déficit específicos
• Secuenciada en tiempo • No apropiada a edad
• Adaptada a edad • Excesos: Obesidad
Temperatura • Condiciones de vivienda y • Frío en vivienda
vestido y colegio adecuadas • Humedad en vivienda
• Falta de calzado
• Falta de vestido
Higiene • Higiene corporal • Suciedad
• Higiene de vivienda • Contaminación del entorno
• Higiene de alimentación • Gérmenes infecciosos
• Higiene de vestido • Parásitos y roedores
• Higiene de entorno

7. Necesidades infantiles: físico-biológicas / 2
NECESIDAD PREVENCIÓN RIESGO
Sueño • Ambiente espacial protegido y • Inseguridad
silencioso. • Contaminación de ruidos
• Suficiente según edad. • Interrupciones frecuentes
• Durante la noche. • Insuficiente tiempo
• Con siestas, si es pequeño • Sin lugar y tiempos de
descanso diurnos
Actividad • Libertad de movimiento en el • lnmovilidad corporal
física: espacio. • Ausencia de espacio
ejercicio y • Espacio con objetos, juguetes y • Ausencia de objetos
juego otros niños. • Ausencia de juguetes
• Contacto con elementos • Inactividad
naturales: agua, tierra, plantas,
animales, etc. • Sedentarismo
• Paseos, marchas, excursiones,
etc

8. Necesidades infantiles: físico-biológicas / 3
NECESIDAD PREVENCION RIESGO
Protección de • Organización de la casa adecuada a • Accidentes
riesgos seguridad: enchufes, detergentes, domésticos.
reales. electrodomésticos, instrumentos y • Castigo excesivo
Integridad herramientas, escaleras, ventanas y
física muebles.
• Organización de la escuela adecuada a la • Accidentes en la
seguridad: clases, patios y actividades. escuela
• Organización de la ciudad para proteger a la
infancia: calles y jardines, circulación, asaltos
delincuentes. • Accidentes de
• Circulación prudente, niños en parte trasera y circulación
con cinturón.
• Conocimientos y control sobre las relaciones • Agresiones
de los niños
Salud • Revisiones adecuadas a edad y estado de • Falta de control
salud • Provocación de
• Vacunaciones síntomas
• No vacunación

9. Necesidades infantiles: cognitivas / 1
NECESIDAD PREVENCIÓN RIESGO
Estimulació • Estimular los sentidos. • Privación sensorial.
n sensorial • Entorno con estímulos: • Pobreza sensorial.
• Visuales, táctiles, auditivos, etc. • Monotonía de estímulos.
• Cantidad, variedad y contingencia de • No contingencias de la
estímulos. respuesta.
• Interacción lúdica en la familia; • Curriculum escolar no
estimulación planificada en la escuela. global, no secuenciado, no
• Estimulación lingüística en la familia y en significativo, etc.
la escuela • Falta de estimulación
lingüística
Exploración • Contacto con el entorno físico y social rico • Entorno pobre.
física y en objetos, juguetes, elementos naturales • No tener apoyo en la
social y personas. exploración.
• Exploración de ambientes físicos y • No compartir exploración
sociales. con adultos e iguales
• Ofrecer “base de seguridad a los más
pequeños”, compartir exploración con ellos
(los adultos y los iguales)

10. Necesidades infantiles: cognitivas / 2
NECESIDAD PREVENCION RIESGO
Comprensión • Escuchar y responder de forma • No escuchar
de la realidad contingente a las preguntas. • No responder
física y social • Decir la verdad. Hacerles participar en • Responder en momento
el conocimiento de la vida, el inadecuado
sufrimiento, el placer y la muerte. • Mentir
• Visión biófila de la vida, las relaciones • Ocultar la realidad
y los vínculos.
• Visión pesimista
• Transmisión de las actitudes, valores y
normas. • Anomía o valores
antisociales
• Tolerancia con discrepancias y
diferencias: raza, sexo, clase social, • Dogmatismo
minusvalías, nacionalidad, etc • Racismo

11. Nec. infantiles: emocionales y sociales /1
NECESIDAD PREVENCION RIESGO
Social : • Apego incondicional: aceptación, • Rechazo
disponibilidad, accesibilidad, respuesta • Ausencia
Seguridad adecuada a demandas, y competencia.
emocional • No accesibles
• Contacto íntimo: táctil, visual, • No percibir
lingüístico, etc.
• No interpretar
• Capacidad de control Capacidad de
protección. Falta de capacidad de • No responder
control del niño/a. Falta de capacidad • No responder
de protección de peligros contingentemente
• Resolver los conflictos con moral • Incoherencia en la
inductiva: explicaciones, exigencias respuesta
conforme a edad, coherencia en • Autoritarismo
exigencias, posibilidad de revisión si el • Amenaza de retirada de
niño/a protestan la decisión amor

12. Nec. infantiles emocionales y sociales / 2
NECESIDAD PREVENCION RIESGO
Social : Red • Relaciones de amistad y • Aislamiento social
de relaciones compañerismo con los iguales. • Separaciones largas de los
sociales Fomento del contacto e interacción con amigos
iguales en el entorno familiar y en la • Imposibilidad de contacto
escuela : tiempos de contacto, fiestas con amigos
infantiles, comidas, estancias en casa
de iguales, etc. • Prohibición de amistades
• Actividades conjuntas de familias con • Aburrimiento
hijos que son amigos • Compañeros de riesgo
• Incorporación a grupos o asociaciones
infantiles
Participación • Participación en decisiones y en • No ser escuchado
y autonomía gestión de lo que le afecta y posibilidad • No ser tenido en cuenta
progresivas de hacer a favor de si mismo y de los • Dependencia
demás en familia, escuela y sociedad

13. Nec. infantiles emocionales y sociales / 3
NECESIDAD PREVENCION RIESGO
Sexuales : • Respuesta a preguntas • No escuchar, no responder,
Curiosidad, • Permiso para juegos y autoestimulación Engañar Castigo de
imitación y sexual manifestaciones infantiles
contacto • Protección de abusos • Abuso sexual
Con el entorno • Escucha, comprensión y respuesta a sus • No escuchar, no responder
físico y social : temores : miedos al abandono, rivalidad • No tranquilizar
Protección de fraterna, miedo a la enfermedad y a la muerte • Inhibición emocional
riesgos • Posibilidad de expresar el miedo • Violencia verbal
imaginarios • Evitación de verbalizaciones y conductas que • Violencia física en el entorno
fomenten los miedos; violencia verbal, física,
discusiones inadecuadas, amenazas • Amenazas
verbales, pérdidas de control, incoherencia • Pérdida de control
en la conducta • Incoherencia en la relación
Con el entorno • Interacción lúdica en la familia con la madre, • No disponibilidad de tiempo, no
físico y social : el padre y otros familiares accesibilidad a los padres
Interacción • Juegos con los iguales • Tono vital triste o apagado de
lúdica padres
• Ausencia de iguales
• Falta de juguetes u objetos
• Juguetes inadecuados

14. Necesidades específicas del niño en situación
de desprotección (añadidas a las generales)
• Ambiente de estabilidad y seguridad, contextos estables y con buena dinámica social
donde disfrutar de relaciones estables.. Donde puedan percibir una cierta aceptación
“incondicional” y no ser expulsados
• Contextos más “familiares que institucionales”
• Evitar la acumulación de cambios, “abandonos” y “rupturas” sucesivas
• Experiencias de éxito, de eficacia, alabanzas, reconocimiento
• Reparación de los daños habidos anteriormente y que le han supuesto secuelas de
todo tipo (trastornos y dificultades)
• Mayor dedicación a su situación y a sus necesidades, recursos extraordinarios
• Respeto por su historia, por sus circunstancias y por sus orígenes
• Saber que les ha sucedido, conocer los motivos de su abandono y poder hablar
• Tener una historia personal y familiar completa y coherente con sus identidades.
• Disponer de un legado propio procedente de su familia
• Reconciliación con su historia y sus mundos de referencia