El documento describe los aspectos fundamentales de la primera entrevista en un proceso de orientación vocacional. La entrevista tiene como objetivo realizar un primer diagnóstico del desorientado tomando en cuenta criterios como el manejo del tiempo, las situaciones por las que atraviesa, sus ansiedades y fantasías. El entrevistador orienta al desorientado a avanzar más allá de lo conflictivo para que pueda decidir su futuro de manera autónoma.

1. Entrevista en el área educativa:
la de orientación vocacional

2. Rodolfo Bohowlavsky, en su libro Orientación
vocacional plantea un abordaje clínico educativo
En la entrevista en profundidad (Taylor) , cuyo paradigma son las
historias de vida, hoy en día, como hay falta de trabajo o mejor dicho
muy fácilmente las personas pierden su trabajo, se está utilizando este
tipo de entrevista para personas q han perdido el trabajo para que
logren, hablando de su vida, ubicar aspectos de un saber hacer para
reorientar su vida a otras posibilidades laborales

3. En la mayoría de los países se hacen orientación vocacional
cuando la persona está terminando el colegio, en otros, desde
que nacen las personas
Como expresa la palabra orientación, se puede colegir porque hay
desorientación, se orienta, con un proceso que incluye entrevistas y
administración de pruebas.
Vocación es como un llamado interior para emprender un camino, una
profesión o algo religioso. Hoy la vocación se entiende también, como
una realización personal acorde con las estructuras aprobadas por la
sociedad. Igualmente se entiende vocación como la disposición
particular de cada individuo para elegir la profesión u oficio que desee
estudiar y ejercer, de acuerdo con sus aptitudes, características
psicológicas y físicas, motivaciones y marcos de referencia socio-
económicos y cultural (De Egremy, 1982).

4. Cuándo se realiza la orientación vocacional
(OV)
Como ya se dijo al finalizar, por lo general el colegio secundario, o sea
en plena adolescencia, o saliendo de ella, etapa del desarrollo
psicoevolutivo complicada, según varios estudios o observaciones, uds
han atravesado la misma, saben cómo la pasaron, uds nacieron
alrededor del año 2000 ¿ recuerdan??? Como estaban ustedes con sus
padres??? Con sus maestros??? Con el grupo de pares??? Podría
decirse que muchos de sus conocidos están en NI o sea ni trabajan, ni
estudian Y UDS POR VARIAS RAZONES, ESTÁN EN LA UMSS, ya en 6to
semestre, a mitad de camino para titularse de psicólogos, en ustedes se
jugó el ideal, o la “obediencia” a los padres o mejorar sus condiciones
de vida o solucionar sus problemas subjetivos o……o……o……

5. Hoy, ¿ cómo es un adolescente? o cómo está
en este mundo post moderno?
Sin mayor orientación porque los ideales se han venido abajo, los
ideales de alguna manera orientan las vidas. Por la misma edad,
consideran poco lo que los padres le dicen, tampoco lo que dicen
maestros y otros Otros que en otro tiempo eran importantes, como
podían ser padrinos, personajes destacados del medio o de lugares
lejanos, así que hoy más toman en cuenta lo de sus compañeros o
grupos a los que frecuenta, personas que por la misma edad también
están bastante desorientados o ya están en NO HACER NADA, HACER
LO DE LA PANDILLA, O DEDICARSE TODO EL TIEMPO A GOZAR CON LA
TECNOLOGÍA, LA DROGA O EL ALCOHOL; caminar sin rumbo, qué
complicado ¿¿¿no??? Y en esta situación complicada aparecemos los
psicólogos para ORIENTACIÓN VOCACIONAL

6. Dos modalidades de hacer un proceso de OV
1.- modalidad actuarial que en sí es administrar pruebas de aptitudes e
intereses al desorientado y a partir de ello avisarle, inclusive por correo, a
qué es conveniente que se dedique en cuanto al estudio o al trabajo
2.- modalidad clínica, que implica preguntarse ¿quién es esta persona? ¿Por
qué elegir una carrera o un trabajo, le acarrea dificultades?
TODO EL TIEMPO ESTAMOS DECIDIENDO, el adolescente que está por salir
del colegio, muchas veces no sabe qué decidir, para ello tiene que elegir,
discriminar lo que existe en la sociedad como posibilidad (opciones) y lo que
en ese adolescente está como interés y como aptitudes, de ahí que en un
proceso de este tipo clínico educativo, de OV, puede DECIDIR
autónomamente.

7. Un proceso de OV tiene una primera etapa
La PRIMERA ENTREVISTA, que tiene como objetivo el primer
diagnóstico del desorientado, al finalizar una o varias entrevistas, el
psicólogo podrá decidir si el adolescente continúa el proceso de OV o si
tiene mucho conflicto, entra a una terapia y se suspende la OV
PARA REALIZAR EL PRIMER DIAGNÓSTICO es necesario tomar en cuenta
los siguientes criterios a.- manejo del tiempo b.- momentos por los que
pasa el adolescente c.- situaciones por las que atraviesa el adolescente
d.- las carreras como objeto e.- ansiedades predominantes f.-
identificaciones predominantes g.- fantasías de resolución y h.-
deuteroelección.

8. Lo temas que sí o sí se tratan en las
entrevistas de OV
• Casi siempre los jóvenes tratan temas de sus estudios, de las
materias, de sus profesores, de sus preferencias y rechazos,
relaciones con su pares, lo que la familia dice de qué hacer cuando se
sale del colegio, opiniones de sí mismos, y proyectos sobre su futuro,
y también sobre el proceso de OV, AHORA SI NO HABLAN
ESPONTÁNEMANETE DE ESTOS TEMAS, EL ENTREVISTADOR
ORIENTADOR, pregunta sobre esos temas, ADEMÁS ES IMPORTANTE
PREGUNTAR SOBRE EL SABER HACER EN LA FAMILIA, o sea
ocupaciones de los padres o personajes importantes para el
desorientado.

9. Los criterios que orientan al entrevistador,
para direccionar la E de OV
Esta primera o primeras entrevistas, no son terapéuticas , en sí todo el proceso de
OV tiene la característica de que se trata de esclarecer e informar al desorientado,
con intervenciones que lo hagan avanzar el lo más importante, DECIDIR QUÉ SER Y
QUÉ HACER ( la persona no es sino lo que busca ser, dice Bohowlavsky) toda una
cuestión filosófica, ¿la falta en ser???de ahí la búsqueda qué ser) , en base a sus
posibilidades subjetivas, del entorno familiar o los otros significativos para el joven,
y en base al lugar en el que le tocó vivir, posibilidades existentes.
LAS INTERVENCIONES del ENTREVISTADOR, apuntan al yo del ENTREVISTADO, a que
no se quede trabado en lo conflictivo que tiene como cualquier otra persona, sino
en LAS POSIBILIDADES DEL MISMO, y eso se logra cuando el adolescente no está
profundamente conflictivo o sea sumamente inestable. A PESAR DE QUE ES UNA
ÉPOCA MUY COMPLICADA, SE LOGRABA CASI SIEMPRE REALIZAR LA OV, en
Cochabamba, después del coronavirus, veremos cómo será o cómo pensar
nuevamente la OV

10. Los criterios que orientan
Es importante, en la primera entrevista, tomar en cuenta como plantea
el adolescente lo que le pasa (bien empieza la entrevista) , cómo
configura el campo de la entrevista, estos aspectos darán las pautas de
quién es el que está frente al entrevistador; como que en su
planteamiento se condensa lo problemático para elegir, en él.
En casi todo tipo de entrevista se habla del presente y del pasado, en
cambio en OV, se habla también del futuro, fantaseado.

11. Orientan los criterios
a.- MANEJO DEL TIEMPO, cuando plantea en la ENTREVISTA, el
adolescente puede hablar mucho del pasado y casi nada del presente o
del futuro, el más del presente y nada de su pasado y ni del futuro, o
solo de sus fantasías del futuro, ENTONCES el entrevistador estará
atento a aquello y si no habla del presente o del pasado o del futuro,
tendrá que preguntar, la idea es que se hable de estos tres tiempos
porque en el pasado está, en alguna medida el recorrido escolar, y
algunas ideas que la familia fue diciendo, en el presente esta también
lo de las materias, sus preferencias y rechazos, sus calificaciones, sus
aptitudes para algunas disciplinas, sus profesores como referentes
identificatorios, sus padres, sus amigos, sus “admirados” o cuestiones
admiradas…(el dinero, el estatus, místicas –ayudar, hacer justicia…- )

12. Momentos por lo que pasa el adolescente
b.-Bohowlasvsky lo divide en SED o sea de
SELECCIÓN o sea que el yo “sano” discrimina lo que le rodea, se da cuenta lo
que existe en el exterior y dentro de sí, en cambio si hay “patología”, está
confuso, no sabe que hay, son los adolescentes que dicen, no sé no sé, no sé,
por lo general lo traen los padres, están como indiferentes.
ELECCIÓN, también se juega la función yoica de discriminación y de vínculos
diferenciales con los que existe, la patología sería bloqueos afectivos, o por
enamoramientos de una porción de la realidad
DESICIÓN, (regulación y control de impulsos) este momento es como de
reparación porque el decidir algo deja y eso que se deja de lado, como que
se produce un duelo, se dejan carreras, se dejan otros proyectos, amigos…

13. LAS CARRERAS COMO OBJETO
Con las carreras existentes, el desorientado se vincula de diferentes maneras,
puede ser de ninguna manera o de maneras maníacas, pueden decir dos
carreras, muchas carreras, carreras como contrapuestas. El desorientado
habla de carreras para tener éxitos, como difíciles, accesibles, inaccesibles,
habla como carreras que lo ampañarán, protegerán, sobreexigirán, más allá
de las características de la carrera, se trata del tipo de vínculo (desde su
subjetividad) que establece el desorientado con una o más carreras.
No sólo es el número de carreras que pensó, sino cómo se imagina él las
carreras nos muestran el vínculo con las mismas
Puede decirnos, ninguna carrera, como que el mundo es confuso para el
desorientado o todas las carreras, igualmente.

14. Identificaciones predominantes
Desde que nacemos nos vinculamos con los otros a través del amor y
de la identificaciones o en sí el amor y las identificaciones son las
formas de vinculación del ser humano, de ahí que en la ENTREVISTA de
OV podremos ubicar hasta qué punto el desorientado en su decir nos
está mostrando algunas identificaciones a personajes de la familia, de
la tv, de las redes, de su colegio, para decir tal o cual carrera, la idea es
pasar de identificarse a (papá, padrino etc etc) a poder llegar con el
proceso de ov, a IDENTIFICAR-SE con lo que le gusta y tiene relación
con sus aptitudes y habilidades, quiero ser abogado como es mi papá,
pasaría a querer ser abogado porque me gustan tales y tales aspectos,
porque tengo estas capacidades, más allá que sea mi papá abogado

15. Situaciones por las que atraviesa el adolescente, están en
relación con ansiedades predominantes, relaciones con las
carreras y algunas defensas
Pre-dilemática, es cuando el desorientado como que no se da cuenta que tiene que
seleccionar, elegir, dice no sé, me han traído, como que está grave su situación
yoica, no discrimina, está confuso. La misma entrevista lo pueden llevar a pasar a la
situación dilemática o no, si pasa es un buen pronóstico para seguir el proceso de
o.v
Dilemática El desorientado ya sabe que existen opciones con las que se vincula de
diferentes maneras, pero sobretodo está dudando y se encuentra ansioso
Problemática, como que sale de la duda y la ansiedad que lo tenía confuso, y ubica
su problema como una oportunidad, grado óptimo de conflicto para llegar a la
decisión.
De resolución , ya decidió pero está el duelo por lo que no eligió. Esta situación por
lo general se manifiesta en la última entrevista, de devolución del proceso de o.v.

16. Ansiedades predominantes
Bohowlasvsky es de la época kleiniana, así que ubica las ansiedades
confusionales, persecutorias y reparatorias.
Cuando no sabe que tiene que elegir, que puede ser todo o nada, que
está sin saber bien qué decir, están predominando las ansiedad
confusional, el yo no discrimina.
El mundo puede ser sobreexigente, entonces el desorientado, se siente
observado, siente temores, fantasías de no poder, aquí predomina la
ansiedad persecutoria.
Cuando se elige algo, se deja aspectos no elegidos, por lo que pueden
exigirse la retaliación, de ahí la necesidad de reparar , esto se da más al
final del proceso de ov

17. Fantasías de resolución
• Como dijimos, el desorientado trabaja en la entrevista lo presente
pasado y futuro, con algunas fantasías dentro el proceso de o.v., ya
sea que se coloca como el que necesita poca ayuda, mucha ayuda o
algo intermedio. Si está en una posición de omnipotencia
(mágicamente elegirá) , dirá que necesita poquito, si está más en una
posición de dependencia esperará mucho del orientador (relación
filiopaterna) , o lo verá como una oportunidad para hablar de sus
elucubraciones del momento de saber qué hacer y qué ser.

18. deutoroelección
Deuteroaprendizaje quiere decir aprender a aprender, en este caso se
trata de que el entrevistador ubique cómo el desorientado elige elegir,
o sea qué elige, qué omite, cuánto elige. Qué espera del entrevistador,
es importante este criterio en el sentido que está planteado desde el
primer momento que llega a la entrevista el desorientado, igual no es
solo con ello que se realiza el primer diagnóstico, es necesario toda la
entrevista o varias entrevistas, en la Carrera de Psicología, por lo
general se realiza una entrevista, luego de esta se administran pruebas,
se insta a que vaya el desorientado a ferias profesiográficas o averigue
por varios medios y al final se realiza una entrevista de devolución,
cuando entró el desorientado al proceso de o.v.

19. En concreto, la primera entrevista de OV
Es una entrevista semiestructurada porque tiene como objetivo lograr
el primer diagnóstico que se orienta con los criterios antes definidos.
Como se dijo no es terapeútica sino clínica educativa, ya que se da
información al entrevistado y se insta a que avance sin quedarse en lo
conflictivo para que al fina decida el desorientado, no solo con la
entrevista sino en base a todo el proceso de OV
Las formas de intervención son las que nombra Bohowlasvsky como
continuum interpretativo, o sea las que se llevó en la unidad uno.