Este documento presenta una introducción al tema "¿Es realmente amor?" y ofrece información sobre el noviazgo, los riesgos dentro del noviazgo, cómo funciona la psicología en las relaciones y el proceso que se debe llevar dentro de una relación. Además, incluye secciones sobre la violencia en el noviazgo y las pruebas de amor.

1. Universidad de
Guadalajara
Lic. en educación
USO DE TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN III
UNIDAD 3: DESARROLLO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE. ¡MANOS A LA OBRA!
ACTIVIDAD PRELIMINAR
Alumna: Mayra Enciso Aceves
Asesora: Cecilia Vázquez González
Tlajomulco de Zúñiga, Jal., a 14 de noviembre de 2012

3. “Abran bien los tomates”

4. ¿Acaso sufro de acoso
escolar?
¿Tengo problemas a
causa del internet?
¿Es realmente amor?
Cambios que ocurren
en mi mente y en mi
cuerpo
¿Cómo me relaciono
con mis padres y
familiares?
¿Cómo es mi desarrollo
intelectual?
Nota: Selecciona el tema de tu mayor interés
DESPEDIDA

5. ¿QUIÉN SOY COMO
ADOLESCENTE?
¿Quién soy en realidad?

6. Introducción Problemas y reflexión
INICIO
Hola bienvenid@ al tema “¿Quién soy como
adolescente?”, en el encontraras la respuesta del
porque eres llamado así además de conocer los 10
problemas más graves que se presentan en esta etapa
de tu vida.
Lee con atención, no eches al saco roto lo que te
menciono… si te lo digo es por experiencia.

7. ¿Quién soy?

8. 10 Problemas graves en
los que te tendrás que
enfrentar
REFLEXIÓN

9. ¿Cómo era de niño(a), cómo soy ahora y cómo espero
ser mañana?
• ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
En una hoja realiza 3 listas: Con esta actividad encontraras el
1. Cualidades de niñ@ verdadero “yo” ya que a pesar
2. Cualidades de ahora
3. Cualidades que esperas tener
del paso del tiempo podrás
en el mañana cambiar aspectos pero jamás
Nuevamente haz una lista pero con cambiara tu verdadera
las cualidades que se repitan en
las 3 listas anteriores.

10. ¿ES REALMENTE
AMOR?
¡Amor o enamoramiento!

11. Introducción Test
Hola nuevamente y Bienvienid@s... Ahora te
encuentras dentro del tema romántico… ¡si deberás!
¿No me crees?... Debo decirte que entraras al ramo del
amor y las relaciones conociendo tanto su proceso
como sus riesgos, te sugiero que abras bien los tomates
porque será util para ti en tu actual o próxima
relación.

12. Es el periodo de preparación y
expectativa para un futuro matrimonio
¿Qué es el
noviazgo? Nos da la oportunidad de elegir bien a
la persona con la cual queremos
Riesgos compartir toda nuestra vida.
dentro del
noviazgo No permite realizar una decisión
acertada guiada más por criterios de
¿Cómo carácter, bondad y valores, de salud y
funciona la
psicología en medios de vida que por criterios de
las relaciones? simpatía y de atractivo físico, elementos
que no deben desatenderse, pero
¿Cuál es el
proceso que tampoco sobrevalorar.
debo llevar Debe hacerse por libre
dentro de una determinación, sin presión de
relación?
padres, familiares u otras
¿Qué es el noviazgo? los novios son
personas, aunque si
menores de edad, se recomienda pedir

13. Los hombres y
¿Qué es el mujeres son
noviazgo?
diferentes
Riesgos Los chicos erotismo y
dentro del
noviazgo
predominio de lo visual
Las chicas
¿Cómo romanticismo y
predominio de lo
funciona la
psicología en
las relaciones? auditivo
¿Cuál es el
proceso que
debo llevar
dentro de una
relación?
¿Cómo funciona la psicología en las
relaciones?

14. ¿Qué es el
noviazgo?
Riesgos
dentro del
noviazgo
¿Cómo
 PERSONAS MÁS GRANDES E INELEGIBLES
funciona la
 ACERCAMIENTO AL OTRO
psicología en
SEXO, REFORZADO POR EL GRUPO
las relaciones?
 No hay discriminación Les gustan
todas y todos
¿Cuál es el
 Intercambio de parejas
proceso que
 Diversos procedimientos para llamar
debo llevar
la atención
dentro de una
relación?
¿Cuál es el proceso que debo llevar dentro de la
relación?

15. No manches !!!
¿Qué es el ¿Cuál
noviazgo? prueba???
Riesgos
dentro del
noviazgo
¿Cómo
funciona la
psicología en
las relaciones?
Confundir enamoramiento
¿Cuál es el con el amor
proceso que La prueba de amor
debo llevar Infecciones de Transmisión
dentro de una
relación?
Sexual y VIH-SIDA
Drogas
Riesgos dentro del noviazgo

16. Violencia en el noviazgo
Anota la cantidad de acuerdo a tus respuestas tomando en cuenta el siguiente enlace…
Frecuentemente = 2 puntos
A veces = 1 punto
No = 0 puntos
1. Cuando tu novio(a) se dirige a ti ¿lo hace con groserías o te llama por un apodo que te
desagrada?
2. ¿Te ha dicho que andas con alguien más, o que tus amigos quieren andar contigo?
3. ¿Te dice que andas con otras chavos(as)?¿Te compara con sus ex?
4. ¿Quiere saber que haces todo el tiempo y con quién estas?
5. ¿Te critica, se burla de tu cuerpo y exagera tus defectos, ya sean en público o en privado?
6. ¿Cuándo esta con tu pareja te sientes tenso(a) y sientes que, hagas lo que hagas, molestará)
7. Para decidir lo que hacen cuando salen ¿ignora tu opinión?
8. Cuando platican ¿Te sientes mal porque solo te habla de sexo, o te pregunta si tuviste
relaciones con tus ex?
9. ¿Te ha dado algún regalo a cambio de algo que te ofenda o te haya echo sentir mal?
TOTAL 12-18 = Violencia 8-11= Pon tus limites 3-7= Dile lo que no te gusta 0-2= Relación sana

18. Introducción ¿Te identificas?
Y tú ¿cómo eres con tus padres o familiares?... No te
haz puesto a pensar… pues créeme ya es tiempo de
hacerlo porque hay momentos en que es fácil hacerlos
sentir mal y sin embargo no, nos damos cuenta…
REFLEXIONA

19. SIGUIENTE

21. o
o
o

22. ¿Qué soy?

23. Introducción Etapas Trastornos Autoestima
Hola…
Alguna vez te haz sentido triste y no sabes porque…
pues dejame decirte que es parte de los cambios que
uno sufre a tu edad y que sinceramente no
entiendes, veamos en que etapa te encuentras TÚ…

25. Una buena dosis de autoestima es
uno de los recursos más valiosos de
que puede disponer un adolescente.
Un adolescente con autoestima
aprende más eficazmente, desarrolla
relaciones mucho más gratas, está
más capacitado para aprovechar las
oportunidades que se le
presenten, para trabajar
productivamente y ser
autosuficiente, posee una mayor
conciencia del rumbo que sigue. Y lo
que es más, si el adolescente termina
esta etapa de su vida con una
autoestima fuerte y bien desarrollada
podrá entrar en la vida adulta con
buena parte de los cimientos
necesarios para llevar una existencia
productiva y satisfactoria.

26. 1. 3. CONFLICTO
DESCUBRIMIENT VOCACIONAL
O DEL YO
2. IDENTIDAD 4. REORGANIZACIÓN
DEL YO. DEL SUPERYO:

27. La identidad de la
infancia estaba tomada
de las figuras parentales.

28. ¿Quién soy yo ? Ensaya, es
inconstante, profundamente narcisista, tiene la
sensación de unicidad y son hipersensibles a la
crítica.

29. La necesidad de
planificar la vida se
convierte en una
paradoja. Difícilmente
saben lo que quieren
y tiene que tomar

30. Cuestiona.
Rigidez y
flexibilidad a la
vez de los
valores. Nuevas

32. Trastornos
por
atracón
Trastornos
alimenticios
Anorexia Bulimia
Nerviosa Nerviosa

33. Anorexia Nerviosa
• Rechazo por parte de la persona
enferma a mantener un peso corporal
igual o por encima de un mínimo
normal.
• 2. Pérdida de peso igual o superior a un
15% del peso teórico.
• 3. Miedo intenso a ganar peso aún
estando por debajo de un peso normal.
• 4. Alteraciones en la valoración del peso
y de la silueta corporal: Distorsión de la
Imagen Corporal.
• 5. En las chicas, pérdida de tres ciclos
menstruales consecutivos.

34. Bulimia Nerviosa
• Episodios repetitivos de sobre ingesta compulsiva
(atracones).
• Un atracón se caracteriza por:
• a. Comer durante un periodo de tiempo (por
ejemplo, durante dos horas) una cantidad de comida que
es superior a la que la mayoría de gente comería durante
un periodo de tiempo similar y en circunstancias
parecidas.
• b. Sentimiento de falta de control sobre la ingesta
durante el episodio de atracón (por ejemplo, sentir que
no eres capaz de parar de comer o de controlar la
cantidad que estás comiendo).
• 2. Sentimientos de descontrol y culpa en relación a los
atracones.
• 3. Conductas recurrentes inadecuadas para compensar y
prevenir el aumento de peso después de los episodios
de atracón como el vómito, uso de laxantes, incremento
del ejercicio físico o el ayuno.
• 4. Una media de 2 episodios semanales de ingesta voraz
durante un mínimo de 3 meses.
• 5. Autoestima excesivamente influenciada por el peso y
la silueta.
• 6. El trastorno no tiene lugar exclusivamente durante
episodios de AN.

35. Trastornos por atracón
• Episodios repetitivos de sobre ingesta compulsiva (atracones).
•Un atracón se caracteriza por:
•a. Comer durante un periodo de tiempo (por ejemplo, durante dos
horas) una cantidad de comida que es superior a la que la mayoría de
gente comería durante un periodo de tiempo similar y en
circunstancias parecidas.
•b. Sentimiento de falta de control sobre la ingesta durante el episodio
de atracón (por ejemplo, sentir que no eres capaz de parar de comer o
de controlar la cantidad que estás comiendo).
•2. Los atracones se asocian a tres (o más) de los siguientes síntomas:
•a. Ingesta mucho más rápida de lo normal.
•b. Comer hasta sentirse desagradablemente lleno.
•c. Ingesta de grandes cantidades de comida a pesar de no tener
hambre.
•d. Comer a solas para esconder su voracidad.
•e. Sentirse a disgusto con uno mismo, depresión, o gran culpabilidad
después del atracón.
•3. Profundo malestar al recordar los atracones.
•4. Una media de 2 episodios semanales de ingesta voraz durante un
mínimo de 6 meses.
•5. El atracón no se asocia a conductas compensatorias inadecuadas
(p.ej., purgas, ayuno, ejercicio físico excesivo) y no aparece
exclusivamente en el transcurso de una anorexia nerviosa o una
bulimia nerviosa.

37. A caso…
¿Sufro de bullying?

38. Introducción Consecuencias Modalidades
Hola nuevamente y Bienvienid@s es momento de
detectar si acaso, sufres de algún acoso dentro o fuera
de tu escuela…
Descubrámoslo…

39. ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
“Una conducta de persecución y
agresión física, psicológica o moral que
realiza un alumno o grupo de alumnos
sobre otro, con desequilibrio de poder
y de manera reiterada”
Fernández y Palomero

40. ¿QUIÉNES INTERVIENEN EN EL ACOSO
ESCOLAR (BULLYING)?
AGRESOR
ESPECTADOR VÍCTIMA

41. Actos intencionados
Por parte de un
de intimidación y
compañero
victimización
Que se percibe en una Insultos, golpes, rumore
situación de s, difamaciones, aislamie
superioridad nto social, burlas, etc.
A otro que
considera De no hacer algo puede durar meses e incluso años
indefenso

42. CONSECUENCIAS
AGRESOR
 Dificultad para establecer relaciones saludables.
 Tendencia a desarrollar una personalidad con
poco control sobre la agresión.
 Proclividad a cometer conductas antisociales.
VÍCTIMA
 Baja autoestima y poca confianza en sí mismo.
 Baja en su rendimiento escolar.
 Aislamiento y dificultad para la socialización.
 Deserción escolar.
 Depresión, ansiedad.
 En casos muy graves, suicidio o actos de
violencia extrema.
ESPECTADOR
 Insensibilidad ante las agresiones cotidianas a
sus compañeros.
 Pasividad ante situaciones de injusticia.

43. El acoso puede presentar las siguientes
modalidades:
 Físico:
Cuando hay
empujones, g
olpes e
inclusive
palizas.

44.  Verbal: Que son en insultos y menosprecios en público o en
privado.

45.  Psicológico:
 En este caso existe una
persecución
, intimidación, tiranía, chant
aje, manipulación y
amenaza, incluyendo
gesticulaciones y
obscenidades a través de
señas, miradas o
expresiones corporales

46. Exclusión social: Se
presenta cuando el
estudiante víctima es
excluido y aislado de
la convivencia
escolar.

47. Acoso Cibernético: se caracteriza
por el acoso por medios
electrónicos, ya sea que se trate
de Internet: paginas web, redes
sociales, blogs, correos
electrónicos o mensajes por
teléfono celular.

48. Para nada…

49. Introducción Recomendaciones Modalidades
Hola nuevamente y Bienvienid@s es momento de
conocer los riesgos que se corren al no usar
adecuadamente el internet… ¿A no me crees?
Pon mucha atención!!!

50. Delito Cibernético
Actos realizados a través de las
computadoras, sistemas informáticos u otros
dispositivos electrónicos de comunicación vía
Internet, con la finalidad de cometer un delito.

51. Actividades más comunes realizadas
en internet
Correo electrónico - MSN
Juegos en línea
Redes sociales
Investigación
Bajar o subir videos /
música

52. Te contactan
con engaños
Proporcionas
datos
personales
Intercambias
fotografías
Alianza por tu Seguridad en Internet, año 1, Vol.1

53. Puedes ser víctima de:
Pornografía Infantil
Comercio Sexual
Infantil
Maltrato Infantil
Abuso Sexual
Narcomenudeo

54. • Proporcionar datos personales a desconocidos.
• Entrar a páginas que no cuentan con medidas de seguridad.
• Abrir correos de personas desconocidas.
• Participar en cadenas electrónicas.
• No actualizar el programa de antivirus.
• No tener una buena comunicación con la familia.
• Baja supervisión parental al navegar en la Web.

55. Ciberbullying
• Es el uso de los medios electrónicos (Internet, telefonía celular y
videojuegos On-line) para ejercer el acoso entre iguales.
Grooming
• Acciones de seducción, creación de empatía o manipulación por
parte de un adulto, dirigidas a niñas, niños y adolescentes con el
objetivo de obtener videos o fotografías de índole sexual, o
incluso buscar el posible contacto físico.
Sexting
• El Sexting es un neologismo (Sex: sexo y Texting: mensajería) para
referirse al envío de contenidos eróticos o pornográficos por
medio de teléfonos celulares.
www.pantallasamigas.com

56.  Antes de publicar información personal verifica que la
página sea de confianza y que cuente con medidas de
seguridad,
 Instala un Antivirus y actualízalo con frecuencia,
 Pon especial atención en el tratamiento de tu
correo electrónico,
 Escoge contraseñas seguras que contengan letras y
números. Cámbialas frecuentemente.

57. Recomendaciones para el uso seguro de las
redes sociales y programas de mensajería
instantánea
• Si publicas datos, que éstos no pongan en riesgo tu integridad o la de
tu familia,
• En ningún momento te muestres con poca ropa o desnudo frente a la
Web Cam,
• Configura la privacidad de tu perfil para que controles su acceso,
• No aceptes invitaciones de personas que no conoces,
• Bajo ninguna circunstancia aceptes una cita con personas
desconocidos.
Recuerda: Cuando subes información o imágenes a la Web, ya
no tienes el control de ellas ni las puedes borrar.

58. Desarrollo cognitivo intelectual…
¿Qué es eso?

59. Introducción Consejos
Hola nuevamente y Bienvienid@s es momento de
conocer lo que es tu desarrollo intelectual… pero…
¿qué es eso, con que se come?, pues te invito a que lo
descubramos Junt@s... ¿Te parece?

60. El desarrollo de la inteligencia en la
adolescencia, en términos cualitativos es
impresionante.
Esto explica la hipercrítica hacia fuera, la
desilusión de los ídolos como padres y
maestros
Nula capacidad autocrítica

61. 1. La vida no es justa. Acostúmbrate. El adolescente normal pasa el día diciendo y
quejándose: "No es justo".
2. El mundo no se preocupará tanto por tu autoestima como lo hace tu escuela.
3. Lo lamento. No ganarás medio millón de euros al año tan pronto salgas de la
escuela, y no serás vicepresidente de la compañía, puede que hasta tengas que usar
un uniforme de obrero.
4. Si piensas que tus maestros son duros, espera a tener un jefe.
5. Cocinar, preparar hamburguesas por ejemplo, no está por debajo de tu dignidad. Tus
abuelos tenían una palabra diferente para preparar hamburguesas. Lo llamaban
"Oportunidad".
6. No es culpa de tus padres si te equivocas. Tú eres responsable. Recuerda que dijiste:
"Es mi vida" y "Tú no me mandas".
7. Antes de que nacieras tus padres no eran aburridos. Se volvieron más serios al
solventar sus responsabilidades, como por ejemplo pagar recibos y al escucharte a ti.
8. La vida no está dividida en semestres. Y no tendrás vacaciones en el verano. Ni
siquiera un descanso en la primavera. En el trabajo, esperarán que te presentes ocho
horas cada día… Durante años.
9. El fumar no hace que te veas súper. Mira a un niño de 11 años con un cigarrillo en la
boca. Así te ves tú para cualquier persona mayor de 20 años.
10.Tu escuela puede estar "basada en resultados visibles", pero la vida no lo está. En
algunas escuelas te dan tantas oportunidades como necesites para poner la
respuesta y para presentar exámenes. Los estándares están fijados bastante bajos
para que casi todos puedan cumplirlos. Esto, por supuesto no se parece para nada a
la verdadera vida, como pronto lo descubrirás

62. Espero que breve explicación te haya hecho
reflexionar y si no es así, te comparto algunos videos
que te ayudarán a comprender de una manera más
amplia.
http://www.youtube.com/watch?v=sgImm1Fom1g
http://www.youtube.com/watch?v=n4oMz1D2lPw&feature=player_
embedded
http://www.youtube.com/watch?v=WXU9nqRhqY4&feature=relate
d
http://www.youtube.com/watch?v=GrhYGz88Y6o
http://www.youtube.com/watch?v=SxnlATr8P6c
Espero y te agraden las ligas y te sirvan de algo
Adiós

63. Si tienes alguna duda o quieres opinar sobre el tema , esta abierto el
facebook (adolescencia autoestima) para atender tus inquietudes.
Ahora sí, hemos llegado al final de nuestro pequeño
guión, espero y de verdad te hayas divertido y
aprendido mucho, ¡Cuídate!... Hasta pronto…
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