Se rata de una actividad dirigida a sensibilizar los estudiantes sobre la importancia de la ciudadanía digital, los efectos de la misma, la reputación digital, la necesidad de irla construyendo de manera coherente con su proyección profesional

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
EL ESPEJODIGITAL porMARIA ELENAPEREACARDENAS se distribuye bajo una Licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional .
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TI
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una
experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital a través de
las ventajas y posibilidades que ofrecen las TIC en la educación.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Para empezar, el estudiante debe hacer una búsqueda en Internet y seleccionar
experiencias de aprendizaje que promuevan la ciudadanía digital que le sirvan de guía para
enriquecer su diseño.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
La experiencia propuesta parte del siguiente indicador de ciudadana digital que propone
ITSE
INDICADOR SELECCIONADO:
Según los estándares ISTE de la ciudadanía digital, esta actividad está dirigida a
proveer herramientas para que los estudiantes “Cultiven y gestionan su identidad
y reputación digital y sean conscientes de la permanencia de sus acciones en el
mundo digital”.
Los estudiantes deben conocer acerca de la identidad digital, saber sobre su
presencia en la web, las consecuencias de sus actividades en redes sociales,
profesionales y grupos de hobbies y aficiones y sobre todo a partir de estos
conocimientos gestionar y construir una imagen favorable en la web, acorde con
su futuro y aspiraciones profesionales .
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
TEXTO 1. Gestión de la identidad digital. Elías Pimenidis. Marzo 2010 Universidad del
Oeste de Inglaterra ResearchGate
file:///C:/Users/admin}/Downloads/IdentityManagementBookChapter-
Pimenidis%20es.pdf
JUSTIFICACION
El uso y la evolución del internet conlleva a que cada acto, cada visita, cada movimiento
en las redes vaya constituyendo un rastro que hacen que las organizaciones gestionen
información sensible de millones de ciudadanos y cada vez se tenga menos control sobre
ella. Los requisitos de información sobre la identificación esta en todas partes, por tanto,
hay múltiples identidades que hay que gestionar, la gestión de la identidad digital no tiene
un significado claramente definido, pero si se trata de la gestión basada en tecnología se
trata de la administración y el diseño de atributos de la identidad. El texto señalado

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
presenta un grupo de explicaciones y de términos que están ampliamente relacionados
con las identidades digitales y su gestión
TEXTO 2.
Revista de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Septiembre, 2019 Vol.3
No.9 13-23
https://www.ecorfan.org/spain/researchjournals/Tecnologias_de_la_Informacion_y_Com
unicaciones/vol3num9/Revista_de_Tecnolog%C3%ADas_de_la_Informacion_y_Comuni
caciones_V3_N9_2.pdf
JUSTIFICACION
El texto diseña una propuesta para promover el uso de las tecnologías en la educación,
aborda las diversas aristas que tiene la ciudadanía digital, amplia e identifica conceptos
claves como ciudadanía digital desde perspectivas como la ética, legalidad, política,
sociedad y el uso de las Tic de manera responsable; de igual manera se presentan
propuestas de acciones para que los docentes promuevan la ciudadanía digital
Nombre de la experiencia:
EL ESPEJO VIRTUAL
/o
Grado:
Primeros semestres de educación superior
Duración:
3 horas
Descripción de la experiencia:
La propuesta parte del siguiente indicador ITSE
Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Esta propuesta esta diseñada para que los estudiantes analicen como es su presencia
en la red social Facebook
DESCRIPCION: La propuesta planteada está dirigida a los estudiantes de los primeros
semestres de educación superior, se realizara de manera colaborativa o en grupos de
estudiantes para que mediante el uso de la red social Facebook verifiquen y realicen un
análisis objetivo como se ven ellos mismos y que quieren reflejar en el uso de la red;
adicionalmente, deben analizar como aprecian a sus compañeros desde lo que tienen

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
publicado en imágenes, seguidores y seguidos, comentarios y demás indicadores que
arrojen elementos de análisis
ACTIVIDAD 1
Una hora de clase
en primer lugar los estudiantes deben buscar en la red social Facebook y siendo los más
objetivos posibles se observen, vean y analicen como se ven ellos, realizando una
observación lo más sensata y que se miren “en el espejo” que analicen que representan
sus fotos, lo que comparten, sus amigos y todos aquellos elementos que se encuentran
en su perfil.
ACTIVIDAD 2
Una hora de clase
Posteriormente se le pide a un compañero que observe y verifique exactamente los
mismo que le muestran las imágenes del amigo, los comentarios, los amigos, lo que
comparte, este ha de ser un análisis de que es lo que se ve, que es lo que refleja, cual es
la impresión que deja la imagen del compañero en Facebook
ACTIVIDAD 3
Una hora de clase
Después de estas tareas la actividad siguiente es la retroalimentación al compañero de
las opiniones que emergen de los demás, es decir primero analizo como me veo y
después escucho como ven los demás y con ello salgan sus propias conclusiones y
rectifique y/o organice la manera en que proyecta su imagen en aras de tener una huella
que mas adelante le sirva como insumo y sea coherente con el acceso a otras redes
académicas y profesionales.
Objetivos de aprendizaje:
1. Identificar a partir de la practica los conceptos de identidad y reputación digital
2. Identificar cual es la imagen que proyecta la presencia del estudiante en la red
social Facebook
3. Sensibilizar al estudiante sobre la importancia de del correcto uso de la red
social
4. Gestionar de manera positiva la imagen del estudiante en la red social en aras
de convertirlo en una huella y herramienta en su proyección profesional
.
Estrategias de evaluación:

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
La estrategia de evaluación pertinente para este proyecto será la coevaluación para
estimular la clase y que sean los propios compañeros que se evalúan entre ellos
Coevaluación de experiencia de aprendizaje “EL ESPEJO VIRTUAL”
CRITERIOS CALIFICACIONES PUNTOS
Realiza la
búsqueda del
compañero
en la red
social
1 punto
marca
completa
0 sin
marcas
Describe con
detalle la
presencia del
compañero
en Facebook
1 punto
marca
completa
0 sin
marcas
Analiza con
objetividad su
presencia en
Facebook
conforme los
criterios de
las lecturas
2puntos
marca
completa
0 sin
marcas
Realiza
gestión en
Facebook
para mejorar
su imagen
digital
1 punto 0 sin
marcas
Recursos:
1. Lecturas académicas que aborden los conceptos de ciudadanía digital, redes
sociales, gestión de la presencia virtual, normatividad legal
Construcción de la identidad digital en Facebook
https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/6477/1/12616.pdf
Construcción de la identidad digital de los estudiantes Javerianos en Facebook
https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/5391/tesis394.pdf?se
quence=1&isAllowed=y
2. Videos que refuercen mejores practica en el uso de la red social
https://www.youtube.com/watch?v=N5MArDBsFyA

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
https://www.youtube.com/watch?v=NPE7i8wuupk
3. Creación de blogs por parte del estudiante y el mismo a partir de sus
conclusiones cree contenido acerca del tema
Video de como crear un blog
https://www.google.com/search?q=como+crear+un+blog+gratis+en+google+yout
ube&ei=GBX9YrrkJZHlxgHbn6DYDw&oq=como+crear+un+blog+gratis+en+goog
le+you&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAEYADIFCCEQoAEyBQghEKABOgcIABBHELA
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