1. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Andy Solanch Antonio Hernández
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

2. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Jennifer Jazmín Castillo Castro
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

3. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Johan Francisco Cristóbal Cruz
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

4. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Gustavo Yazid Domínguez Hernández
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

5. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Alissa Dayana Gaona Lemus
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

6. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Dafne Abril Gayosso Gómez
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

7. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Elhian Zabit Juárez del Ángel
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

8. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Manuel Alejandro Pérez Maya
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio

Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto

Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien 
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 

9. Evolución por escala estimativa
“Apertura del Supermercado”
Campo Formativo: Pensamiento
Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizaje Esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego.
Alumna Practicante: Lucia Cruz Hernández
Jardín de niños: “Margarita Paz Paredes” Grado y grupo: 2° “B” Educadora: Silvia Pulido Rosas
Alumno Evaluado: Tania Elizabeth Cruz Gonzales
Indicación: marca con una palomita según corresponda y anota observaciones si son necesarias.
Escala
Criterios
Excelente Bien Regular Observaciones
Reconoce el valor de las monedas y/o billetes 
Identifica el símbolo de pesos

Identifica dónde y para qué se utilizan las
monedas y/o billetes

Al momento de pagar su producto pago de
acuerdo al pecio
No asistió el día de la compra de productos, al día siguiente
recupero información y participo, es una niña muy inteligente y
bien portada.
Identifico si le hacía falta dinero para pagar el
producto
Al ser cajero cobro correctamente, si debía dar
cambio lo hizo bien
Aporto idas para la apertura del supermercado 
Recupero información para explicar cómo y qué
se hizo para la apertura del supermercado

Respeto su turno y compañero 