4°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_17_AL_21_DE_JULIO.doc

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°03
Demostramos nuestros aprendizajes el día del logro
Cuarto – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 4º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 17 al 21 de julio
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Se observa que los estudiantes de 4to grado tienen dificultades para expresarse fluidamente, confunden las reglas ortográficas en sus escritos, les falta cohesión y
coherencia, tienen digresiones y vacíos al redactar sus textos. Así mismo tienen dificultades para resolver problemas matemáticos de cantidad, forma, movimiento y
localización.
El propósito de este proyecto es promover, organizar y difundir actividades dirigidas a la producción de textos continuos y discontinuos donde los estudiantes planifiquen,
textualicen y evalúen permanentemente en su texto el uso de recursos ortográficos, lingüísticos y textuales; resolución de ejercicios y problemas matemáticos utilizando
materiales educativos.
Para ello se plantearán las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo planifico la redacción de diferentes tipos de texto? ¿Qué recursos ortográficos utilizo al escribir textos?
- ¿Qué pasos debo seguir para resolver problemas matemáticos?
- ¿Cómo puedo explicar lo aprendido en ciencia y tecnología? ¿Cómo puedo explicar lo aprendido en personal social?
Los estudiantes elaborarán materiales para demostrar sus aprendizajes en todas las áreas

III. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO
HAREMOS?
¿QUÉ
NECESITAREMOS?
¿PARA QUÉ LO
HAREMOS?
¿CUÁNDO LO
HAREMOS?
RESPONSABLES
 Planificar el día del
logro
 Organizar grupos de
trabajo
 Elaborar los
materiales
 Elaborar las
invitaciones y
recuerdos
 Presentar nuestros
logros.
 Evaluación
 Distribuir las
actividades
 Asignas
responsabilidades.
 Clasificar los trabajos
por áreas.
 Elaborar carteles,
invitaciones y
recuerdos.
 Exponer nuestros
logros.
 Textos
 Papelotes
 Plumones.
 Cartulinas de colores
 Videos
 Láminas
 Fichas
 Material de reciclado
 Maquetas
 Álbum
 Juegos matemáticos
 Juegos ortográficos
 Para demostrar los
aprendizajes logrados
durante el I Semestre.
 Del 17 al 21 de julio Maestra, estudiantes y
padres de familia.
IV.PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
Lunes
17 de julio
Observación de
lugares
turísticos del
Perú.
Comunicación Se comunica oralmente
en su lengua materna.
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
- Deduce algunas
características de personas,
personajes, animales,
objetos, hechos y lugares, el
significado de palabras
según el contexto y
expresiones con sentido
figurado (dichos populares,
refranes, moralejas), a partir
- Observa lugares
turísticos del Perú y
los describe en forma
oral.
- Escucha la
descripción oral de
sus compañeros y
responde preguntas
de comprensión.
- Imágenes
- Organizadores
visuales
- Fichas de
descripción
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
de la información explícita e
implícita del texto.
- Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la
información sin reiteraciones
innecesarias. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas (en especial, de
causa-efecto y
consecuencia), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Deduce algunas
relaciones lógicas
entre las ideas del
texto oral, como las
características de
lugares y el
significado de
palabras según el
contexto.
- Se expresa con
volumen de voz
apropiado.
- Explica el tema
utilizando material de
apoyo para su
exposición.
El fin del
Tahuantinsuyo
Personal Social Construye
interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
- Identifica fuentes pertinentes
que contengan la
información que necesita
para responder preguntas
relacionadas con las
principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
- Secuencia imágenes,
objetos o hechos, y describe
algunas características que
muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida
cotidiana y de las grandes
etapas convencionales de la
- Analiza y explica el fin
del Tahuantinsuyo y
los cambios históricos
utilizando líneas de
tiempo.
- Secuencia hechos de
la época incaica y la
llegada de los
españoles a América.
- Explica las causas y
consecuencias del fin
del Tahuantinsuyo
- Relata hechos
históricos utilizando
organizadores
- Líneas de
tiempo
- Fichas gráficas
- Cuadernos de
trabajo
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
historia del Perú utilizando
categorías temporales
(años, décadas y siglos).
visuales.
Amo y respeto
a mi patria
Tutoría Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente
- Explica las razones de por
qué una acción es correcta o
incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone
acciones que se ajusten a
las normas y a los principios
éticos
- Valora a su Patria el
Perú, reflexiona y
explica que significa
ser patriota y
antipatriota.
- Demuestra a
través de sus
acciones el
amor y respeto
a la Patria.
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.
Martes
18 de julio
Cuadriláteros:
clasificación
Matemática Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
- Establece relaciones entre
las características de
objetos reales o imaginarios,
los asocia y representa con
formas bidimensionales
(polígonos) y sus elementos,
así como con su perímetro,
medidas de longitud y
superficie; y con formas
tridimensionales (cubos y
prismas de base
cuadrangular), sus
elementos y su capacidad.
- Halla el perímetro de
triángulos y
cuadriláteros
utilizando
instrumentos de
medida.
- Resuelve problemas
aplicando la
propiedad de los
cuadriláteros.
- Juegos
geométricos
- Fichas
matemáticas
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.
La Fuerza Ciencia y
Tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
- Relaciona los cambios en el
equilibrio, la posición y la
forma de los objetos por las
fuerzas aplicadas sobre
- Relaciona los
cambios en el
equilibrio, la posición
y la forma de los
- Fichas de
experimentació
n
- Fichas de
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
ellos. Ejemplo: El estudiante
da razones de por qué al
tirar de un elástico, este se
deforma, y cuando cesa esta
acción, recupera su forma
inicial.
objetos por las
fuerzas aplicadas
sobre ellos
trabajo
- Cuadros
comparativos
- Organizadores
visuales
Fiestas
religiosas del
Perú
Educación
Religiosa
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
- Expresa su fe mediante
acciones concretas en la
convivencia diaria; para ello,
aplica las
- Interioriza la acción de Dios
en su vida personal y en su
entorno, y celebra su fe con
confianza y gratitud.
- Participa activamente en las
fiestas religiosas de su
comunidad como el día del
niño.
Expresa su fe mediante
acciones concretas en
la convivencia diaria.
Calendario
religioso
Compromisos
Fichas de trabajo
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.
Miércoles
19 de julio
Descripción de
un lugar.
Comunicación Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
- Planifica la
descripción de un
- Textos
descriptivos
Intercultural y
búsqueda de

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
contexto del texto
escrito.
Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla
para ampliar la información,
sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la
letra) para reforzar dicho
sentido. Emplea
comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios.
lugar del Perú
teniendo en cuenta el
propósito, el
destinatario y el
mensaje.
- Organiza las ideas
relacionadas con el
lugar utilizando
esquemas.
- Emplea
comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar
escenarios.
- Cuadernos de
trabajo
- Fichas de
actividades
la
excelencia.
El Virreynato
del Perú
interpretaciones
históricas.
fuentes diversas.
histórico.
sobre procesos
históricos.
- Obtiene información sobre
hechos concretos en fuentes
de divulgación y difusión
histórica (enciclopedias,
páginas webs, libros de
texto, videos, etc.), y la
utiliza para responder
preguntas con relación a las
principales sociedades
andinas, preíncas e incas, y
la Conquista.
- Utiliza fuentes de
información para
responder preguntas
del Virreynato del
Perú.
- Relata hechos
históricos utilizando
organizadores
visuales.
- Representa en un
mapa los países que
comprendía el
Virreynato del Perú.
- Mapas
- Organizadores
gráficos
- Fichas gráficas
- Cuadernos de
trabajo
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
Apreciación del
arte inca
Arte y cultura Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- Percibe manifestaciones
- Contextualiza
manifestaciones
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
- Describe y analiza los
elementos del arte que
identifica en el entorno y en
manifestaciones artístico-
culturales, e identifica los
medios utilizados. Relaciona
elementos con ideas,
mensajes y sentimientos.
- Investiga el significado de
los símbolos y
características principales
de manifestaciones artístico-
culturales de diferentes
lugares y tiempos, y
comprende que cumplen
diversos propósitos y
comunican ideas sobre la
cultura en la que fueron
creados.
- Describe y analiza los
elementos del arte
incaico.
- Completas fichas de
apreciación de la
cerámica y textilería.
- Completas fichas de
apreciación de la
arquitectura y
orfebrería incaica.
- Elabora
representaciones
gráfico-plásticas de
las manifestaciones
culturales del Perú
Incaico.
Fichas de
apreciación
Fichas
informativas
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.
Jueves
20 de julio
Series y
sucesiones
numéricas
Matemática Resuelve problemas de
cantidad
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
- Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y
combinar colecciones, para
- Resuelven
sucesiones numéricas
con diversas
estrategias.
- Resuelve problemas
- Fichas de
sucesiones
Numéricas.
búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números
naturales de hasta cuatro
cifras.
utilizando la sucesión
numérica
- Representa y expresa
una seriación en
números
multiplicativos usando
lenguaje matemático
Los símbolos
patrios.
Personal Social - Convive y participa
democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
- Describe los símbolos
patrios del Perú, algunas
manifestaciones culturales
de su localidad o de su
pueblo de origen. Se refiere
a sí mismo como integrante
de un país, una localidad
específica o de un pueblo
originario.
- Señala los símbolos
patrios como
expresión de nuestra
identidad nacional.
- Describe los símbolos
patrios.
- Reconocen las
riquezas naturales en
los símbolos patrios.
- Fichas con
actividades de
los símbolos de
la patria.
- Colorean los
símbolos
patrios.
búsqueda de
la
excelencia.
Elaboramos
prototipos
Ciencia y
Tecnología
- Diseña y produce
prototipos
tecnológicos que
resuelven problemas
de su entorno.
- Implementa y valida
- Determina el problema
tecnológico y las causas que
lo generan. Propone
alternativas de solución con
base en conocimientos
científicos o prácticas
- Usa herramientas
disponibles al
construir su prototipo.
- Describe lo posibles
usos del prototipo en
diferentes contextos.
- Prototipos búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
alternativas de solución.
- evalúa y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de
prototipo.
locales, así como los
requerimientos que debe
cumplir y los recursos
disponibles para
construirlas.
- Representa su alternativa de
solución tecnológica con
dibujos y textos; describe
sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus
características, forma,
estructura y función.
Selecciona herramientas,
instrumentos y materiales
según sus propiedades
físicas
- Construye su alternativa de
solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y herramientas
según sus funciones;
cumple las normas de
seguridad y medidas de
ecoeficiencia.
Viernes
21 de julio
Revisión de la
descripción.
El adjetivo
Comunicación Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos
recursos textuales para
reforzar dicho sentido.
Emplea comparaciones y
adjetivaciones para
- Emplea
comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar
escenarios.
- Reconoce el adjetivo,
sus clases y función.
- Textos
descriptivos
- Cuadernos de
trabajo
- Fichas de
actividades
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
contexto del texto
escrito.
caracterizar personas,
personajes y escenarios.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
el punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
- Utiliza recursos
gramaticales como el
adjetivo calificativo en
sus textos
descriptivos.
- Revisa el texto que
escribe e incorpora
las correcciones.
Proclamación
de la
independencia
interpretaciones
históricas.
fuentes diversas.
histórico.
sobre procesos
históricos.
- Explica hechos o procesos
históricos claves de su
región, de las principales
sociedades andinas,
preíncas e incas, y la
- Señala los
acontecimientos que
se tuvo en el
momento de la
Independencia del
Perú.
- Narra diferentes
procesos históricos
sobre la
Independencia del
Perú, utilizando
diferentes imágenes y
características
propias de la época
- Esquemas y
línea de
tiempo.
- Explica la
importancia de
la
independencia
del Perú a
través de un
organizador
gráfico.
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Evidencia de
aprendizaje
Enfoque
transversal
Conquista; reconoce las
causas que los originaron y
sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una
dimensión (política,
económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).
- Narra las palabras
sagradas que expreso
din José de San
Martin
Realizando
movimientos y
juegos de
flexibilidad
(Inicio de la
gimnasia)
Educación
Física
Asume una vida
saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
- Selecciona actividades para
la activación corporal
(calentamiento) y
psicológica (atención,
concentración y motivación)
antes de la actividad, e
identifica en sí mismo las
variaciones en la frecuencia
cardiaca y respiratoria con
relación a los diferentes
niveles de esfuerzo en la
práctica de actividades
lúdicas.
- Realiza movimientos
de flexibilidad rápido y
lentos.
- Participa en juegos de
flexibilidad teniendo
en cuenta sus
habilidades.
- Participa de
movimientos y
juegos de
flexibilidad de
iniciación a la
gimnasia.
Intercultural y
búsqueda de
la
excelencia.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa
corporalmente.
- Alterna sus lados corporales
de acuerdo a su utilidad y/o
necesidad y se orienta en el
espacio y en el tiempo, con
relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia en
actividades lúdicas y
predeportivas.
- Participa en ejercicios
de flexibilidad de
iniciación a la
gimnasia.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
17 DE JULIO 18 DE JULIO 19 DE JULIO 20 DE JULIO 21 DE JULIO
Observación de lugares
turísticos del Perú.
Comunicación
Cuadriláteros:
clasificación
Matemática
Descripción de un lugar.
Comunicación
Series y sucesiones
numéricas
Matemática
Revisión de la descripción.
El adjetivo
Comunicación
El fin del Tahuantinsuyo
Personal Social
La Fuerza
Ciencia y Tecnología
El Virreynato del Perú
Personal Social
Los símbolos patrios.
Personal Social
Proclamación de la
independencia
Personal Social
Amo y respeto a mi
patria
Tutoría
Fiestas religiosas del
Perú
Educación Religiosa
Apreciación del arte inca
Arte y cultura
Elaboramos prototipos
Ciencia y Tecnología
Realizando movimientos y
juegos de flexibilidad
(Inicio de la gimnasia)
Educación Física
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 17 al 21 de julio

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