Este documento presenta una propuesta para mejorar el uso de las TIC en el aprendizaje de los alumnos con discapacidad visual del nivel básico de la Unidad Educativa Vicente León. Se identifican estrategias para el aprendizaje de personas con discapacidad visual y se determinan programas necesarios. El objetivo es mejorar la calidad de vida de estos estudiantes a través del uso de las TIC en su educación.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
MAESTRIA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
MÓDULO FORMATIVO
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TEMA: Propuesta del uso de las TIC en el aprendizaje de
los alumnos con discapacidad visual del nivel básica de
la Unidad Educativa Vicente León
MAESTRANTE:
BETTY ARMIJO

2. TEMA: PROPUESTA DEL USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL DEL NIVEL BÁSICA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA VICENTE LEÓN
 Palabras claves
 Uso de las Tic en el aprendizaje
 Discapacidad visual
 Educación

3. Campo de conocimiento:
 Aprendizaje, Tecnología, Pedagógica
 PROBLEMA: Ineficiente uso de las TIC en el aprendizaje de
los alumnos con discapacidad visual del nivel básica de la
Unidad Educativa Vicente León
 TEMA: Uso de las TIC en el aprendizaje de los alumnos con
discapacidad visual del nivel básico de la Unidad Educativa
Vicente León
 ¿Cómo mejorar el nivel uso de las TIC en el
aprendizaje de los alumnos con discapacidad
visual del nivel básica del de la Unidad Educativa
Vicente León?

4. OBJETIVO GENERAL
Realizar una propuesta del uso de las TIC
en el aprendizaje de los alumnos con
discapacidad visual del nivel básica de la
Unidad Educativa Vicente León

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las estrategias en la enseñanza de las
personas invidentes para mejorar su calidad de
vida
Identificar sus necesidades educativas
especiales para mejorar la enseñanza en las
personas con discapacidad visual
Determinar los programas necesarios ,
pertinentes al tipo de necesidad, asegurando la
provisión de los medios necesarios.

6.  Comprender la influencia del uso de las TIC en el
proceso de aprendizaje de las personas con
discapacidad visual.

7. INTRODUCCIÓN
El aprendizaje en el contexto escolar implica siempre
adquisición de conocimiento y construcción de significado
(Vygotsky), La formación permanente de los docentes de
Educación es un proceso que demanda el dominio de los
contenidos y procedimientos para enseñar, es por ello que
hay que valerse de estrategias que permitan alcanzar el
interés del niños, niñas, jóvenes y señoritas en los contenidos
a desarrollar más aun estar capacitados para enseñar a
estudiantes que tengan discapacidad visual y que existan las
medidas a considerar que permitirán que las personas con
discapacidad se encuentren capacitadas y puedan tener
acceso al desarrollo tecnológico y ocupar el lugar que les
corresponden en la toma de decisiones que afecten sus vidas
para que todos los estudiantes tengan igual de condiciones
sin importar raza ni color ni capacidad especial que le impida
ser un ente positivo para la sociedad en que vivimos.

8. Carl Jung(2014)

9. HIPÓTESIS
Es posible el uso de las TIC en el
aprendizaje en alumnos con
discapacidad visual del nivel básica
de la Unidad Educativa Vicente
León.
La educación tendrá
lineamientos para los
estudiantes con discapacidad
visual

10. Cuáles son las estrategias
adecuadas para el aprendizaje
de las personas con
discapacidad visual
Como influye el uso de las Tic
en los alumnos con
discapacidad del nivel básica
de la Unidad Educativa Vicente
León

12. PLAN DE BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

18. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
SUBVARIABLE Y / O
DEMENCIONES
INDIFICADORES
Uso de las TIC
en el
aprendizaje de
los alumnos con
discapacidad
visual del nivel
básico de la
unidad
Educativa
Vicente León
Conjunto de procesos y
secuencias que sirven
para apoyar el
desarrollo de tareas
intelectuales y
manuales que se
derivan de los
contenidos, para lograr
un propósito,
utilizando TIC en
personas con
discapacidad visual.
Chacón (2000
Aprendizaje Tipos de aprendizaje
Estilos de aprendizajes
Estrategias Cognitivas
metacognitivas
De recursos
Tecnologías Tic para la educación
Tic en los alumnos con
necesidades educativas especiales
El rol de las TIC en la educación
especial
Discapacidad Limitación de las capacidades del
alumno
Causas de la discapacidad visual
Familiares con esta discapacidad
Herramientas Programas de estudio
Recursos tecnológicos

19. FUENTE DESCRIPCIÓN APORTES
LIBRO
Schunk, D. H.
(1997). Teorías del
aprendizaje. Pearson
Educación.
https://books.google.com.ec/
books?hl
Tema del aprendizaje se ha
vuelto más importante para
maestros y otros docentes
en su esfuerzo
Este libro sirve de mucho a
mi investigación planteada
por que aquí se plantea
conceptos sobre e
aprendizaje
LIBRO
Fabián Jaramillo(2005)
Integración de las Tic al
currículo con sentido
humano, social y
pedagógico(p. 65)
Encontrar la solución de sus
problemas con la
introducción de las
tecnologías de la
información y la
comunicación en los
establecimientos educativos
Es un aporte a mi marco
teórico por que en ese libro
se hablas de la enseñanza
al aprendizaje a través de
las TIC
LIBRO
Arceo, F. D. B., Rojas, G. H.,
& González, E. L. G. (2002).
Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo:
una interpretación
constructivista (p. 465).
McGraw-Hill.
Se dan cambios importantes
en la estructura de nuestro
conocimiento
Conocer las estrategias en
el aprendizaje, la
concepción constructivista
del aprendizaje escolar y la
intervención educativa

20. FUENTE DESCRIPCIÓN APORTES
Artículos científicos
Coscollola, D., & Graells,
Pere. M. (2012). Luces y
sombras sobre el uso de
las TIC en la práctica
docente de educación
primaria y secundaria.
Insight (pp. 446-448).
Las TIC forman parte de la
cultura tecnológica que nos
rodea, las mismas que
amplían nuestras
capacidades físicas y
mentales
Las Tic son un aporte muy
importante en el ámbito de
las personas por que se
convierten en un
instrumento muy
indispensable en nuestras
vidas
Artículos científicos
Martínez, F., & Prendes,
Marques. P. (2004). Nuevas
tecnologías y educación.
Madrid España: Editorial.
La utilización de programas
en el proceso de
aprendizaje
Este Artículo sirve de
mucho a mi investigación
presenta datos, la
concepción de educación
inclusiva
Artículos científicos
Graells, Pere. Marques.
(2013). Impacto de las TIC
en la educación: funciones y
limitaciones. TIC: cuadernos
de desarrollo aplicados a las
TIC, 2(1), 2.
Cambios que alcanzan en
todos los ámbitos de la
actividad humana las TIC y
que afectan de manera
muy especial en las labores
educativas
TIC se convierten en un
instrumento cada vez más
indispensable en las
instituciones educativas
donde pueden realizar
múltiples funcionalidades.

21. FUENTE DESCRIPCIÓN APORTES
Tesis
Lcda. Paz Pereira María Elizabeth .
(2013). Aporte en el uso de las TIC,
para las personas con discapacidad
visual a través de la implementación
del programa Jawas y magnificador
de pantalla en los cybers de la
parroquia esmeraldas del cantón y
provincia del mismo nombre durante
el año 2011 y evaluación del
proyecto piloto. (Maestría en
educación especial
mención en educación de las
personas con
discapacidad visual)Universidad
Politécnica Salesiana
Las TIC constituyen técnicas usadas
en el tratamiento, producción,
almacenamiento y transmisión de la
información, además de estar
siempre en un proceso dinámico en
cuanto a cambios y actualizaciones,
es por en la actualidad tiende a
mejorar la vida de todos los
habitantes
Las Tic son un aporte muy
importante en el ámbito de las
personas por que se convierten en
un instrumento muy indispensable
en nuestras vidas
Tesis
Ortiz Dávalos, Nancy Gabriela(2015)
Evaluación del autoestima como
generador de entornos positivos en
mujeres con discapacidad
visual,(Maestría en Educación
Especial con mención en Educación
de las Personas con Discapacidad
Visual CUE ) Universidad Politécnica
Salesiana
Abordar la discapacidad visual que
tiene un gran impacto en las
personas que la padecen , las mismas
que limitan considerablemente a las
personas que la padecen.
Es un aporte en mi trabajo por que
existen temas que han ayudado a
complementar mi marco teórico

22. FUENTE DESCRIPCIÓN APORTES
Tesis
Jaqueline Bernal, Luis
Narváez, Wilson
Álvarez(2011) Diseño de
alternativas especificas de
educación inclusiva para
estudiantes con
discapacidad visual del
cantón cuenca,(Maestrantes
en educación especial con
mención en Educación de las
personas con discapacidad
Visual) Universidad
Politécnica Salesiana
Proponer soluciones que
coadyuven al proceso del
aprendizaje y la inclusión de
personas con discapacidad
visual en las instituciones
educativas
Conocer aspectos que
ayuden a fortalecer el marco
teórico con respecto a la
discapacidad visual

23. RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SECUNDARIAS
 ¿Qué es el aprendizaje?
 ¿Cuáles son Estrategias para el aprendizaje en
personas con discapacidad?
 ¿Cuáles son los programas de estudio para
personas con discapacidad visual?

24. ¿Qué es el aprendizaje?
Proceso en que el alumno asimila estipulada
práctica histórico-cultural al mismo tiempo que se
apropia de ella.
Esto, por supuesto, requiere de un sujeto diligente,
que le dé sentido a esta experiencia,
transformándola en su subjetividad; por lo que el
aprendizaje es “un proceso que partiendo de lo
externo, del medio como fuente proveedora, se
realiza por y en el individuo atendiendo a sus
necesidades que a través de la actividad y la
comunicación propias de los otros como portadores
estos últimos, de toda la riqueza individual y social.

25. ¿Cuáles son Estrategias para el aprendizaje
en personas con discapacidad?
Las estrategias son aquellas que permiten conectar
una etapa con la otra en un proceso; es la unión entre
el concepto y el objeto, donde el concepto constituye el
conocimiento y agregado de ideas que el alumno tiene
del objeto y el objeto es la clasificación física de la
materia en donde se debe tomar en cuenta las
diferentes estrategias como son las cognitivas, meta
cognitivas y las de manejo de recursos las misma que
son un complemento para el aprendizaje de los
estudiantes.

26. ¿Cuáles son los programas de estudio
para personas con discapacidad visual?
El auge de las tecnologías de la información y comunicación son muy
importantes hoy en día , es de suma importancia el reto que tienen los
docentes frente a las nuevas tecnologías existentes, más aún si se
pone de manifiesto para ellos, además de reunir las competencias
necesarias que su área de conocimiento demanda, la multiplicidad de
factores que durante su ejercicio profesional podrían presentársele, y
para las cuales debe estar preparado, como la atención a la diversidad
de estudiantes que tendrá bajo su responsabilidad, entre los cuales es
probable que además de atender la realidad social, cultural, cognitiva,
conductual, conocer la calidad y cobertura de los programas y
servicios de atención a las personas con discapacidad y grupos de
atención prioritaria, para a través del estudio mejorar la calidad de
vida de las personas con discapacidad para esto el docente debe ser
capaz de manejar estrategias y recursos adecuados para que
estudiantes con discapacidad visual participen, para ello existen
múltiples tecnologías a las que se pueden acceder para mejorar la
enseñanza, siendo estas una ayuda para que estos estudiantes se
puedan integrar en el contexto estudiantil y social así existiendo la
igual de condiciones en la sociedad del conocimiento.

27. Respuesta a la pregunta inicial
El aprendizaje en el contexto escolar implica siempre
adquisición de conocimiento y construcción de significado
(Vygotsky), La formación permanente de los docentes de
Educación es un proceso que demanda el dominio de los
contenidos y procedimientos para enseñar, es por ello que
hay que valerse de estrategias que permitan alcanzar el
interés del niños, niñas, jóvenes y señoritas en los contenidos
a desarrollar más aun estar capacitados para enseñar a
estudiantes que tengan discapacidad visual y que existan las
medidas a considerar que permitirán que las personas con
discapacidad se encuentren capacitadas y puedan tener
acceso al desarrollo tecnológico y ocupar el lugar que les
corresponden en la toma de decisiones que afecten sus vidas
para que todos los estudiantes tengan igual de condiciones
sin importar raza ni color ni capacidad especial que le impida
ser un ente positivo para la sociedad en que vivimos.

28. CONCLUSIONES
Se puede concluir que para el aprendizaje
de las personas con discapacidad visual se
requiere platear estrategias que faciliten la
educación y por ende mejorar la calidad
de vida de estos alumnos .

29.  El uso de las TIC se hacen
indispensables en el nuevo mundo
globalizado y con cambios sociales
acelerados es imprescindible que la
sociedad actual las personas con
discapacidad visual sean incluidas en
el aprendizaje con Tic .

30. RECOMENDACIONES
Se recomienda realizar un estudio sobre
la incidencia que tienen el conocimiento
acerca de la discapacidad visual y la
aceptación a la misma.
Se recomienda la utilización de
programas aptos para el buen
aprendizaje de los estudiantes con
discapacidad visual.

31.  Es importante que las instituciones para estudiantes con
discapacidad visual empiecen a buscar la generación de
recursos tecnológicos y acuerdos con la comunidad
donde se hallan inmersos, esto les permitirá contar con
recursos para apoyar y mejorar su calidad de vida.
 Los docentes que trabajan con estudiantes con
discapacidad visual necesitan ser capacitados, por ello es
necesario la realización de talleres o cursos de
capacitación en los diferentes campos de la educación:
Braille, ábaco O&M, HVD, computación (Jaws), etc de lo
contrario no podríamos hablar de educación de calidad.

32. NUEVAS PREGUNTAS
 Cuales serian los programas mas aptos para el
aprendizaje de alumnos con discapacidad visual?

33. BIBLIOGRAFÍA
 Cabrera Albert, J y Fariñas León, G. (2005) “El estudio
de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva
vigotskiana: una aproximación conceptual”. Revista
Iberoamericana de Educación.
 Gallego Rodríguez, A., & Martínez Caro, E. (2003).
Estilos de aprendizaje y e-learning. Hacia un mayor
rendimiento académico.
 http://www.rieoei.org/deloslectores/1090Cabrera.pdf .
http://repositorio.bib.upct.es:8080/jspui/bitstream/10317/9
82/1/eae.pdf
 https://coromoto974.files.wordpress.com/2010/07/estrate
gias-pedagogicas-para-abordar-la-discapacidad.pdf